DESVENTURAS DE UN REPUBLICANO / HISTORIA NOVELADA DE UN PAÍS DEL TERCER MUNDO

DESVENTURAS DE UN REPUBLICANO

HISTORIA NOVELADA DE UN PAÍS DEL TERCER MUNDO

Puente sobre el Río Orinoco

CAPÍTULO 1

CAPITULO 1

—Entonces  –Tató continúa con la lectura del cuento–, el gran conquistador Alejandro Magno convoca a Pérdicas, uno de sus más valientes generales y gran amigo suyo, quien…. de pronto, el perro interrumpe su narración. Un bullicio, al principio lejano, se acerca rápidamente al sitio donde Tató Perezoso, con clasificación decaTAR, narra una de las interesantes anécdotas de la vida de Alejandro El Grande a su pequeña nieta, la perrita Tina, de escasos diez años de edad. El anciano perro, con poco más de 60 años a cuestas y la chiquilla perruna se miran a la cara, sorprendidos. Luego, extrañados, se levantan de sus asientos y curiosos, se asoman a la ventana que da a la calle y observan el inusual espectáculo. Por la calle se acercan, caminando con paso rápido, una gran cantidad de animales vestidos con ropas coloradas gritando vivas y consignas a favor del zorro Tufo Pavosoel Chabestia, quien gobierna Agua Grande desde hace quince años.

— ¡Ni parlanchín ni tarambano!, ¡Guacamole es nuestro hermano! ¡Que viva el zorro Chabestia! ¡Que viva nuestro soberano!

— ¡Ni parlanchín ni tarambano!, ¡Guacamole es nuestro hermano! ¡Que viva el zorro Chabestia! ¡Que viva nuestro soberano!, gritan con todas sus fuerzas los manifestantes, sudorosos, y con sus rostros enrojecidos por el sol. El estribillo es repetido una y otra vez, incansablemente por los entusiasmados simpatizantes del gobernante Tufo Chabestia

La multicolor caravana de animales que participan en la manifestación de apoyo al zorro Guacamole parece no tener fin. Ya ha transcurrido casi media hora desde que la cabecera de la marcha había desembocado en la esquina y aún seguían pasando los marchistas por el frente de la vivienda donde los miraban Tató y su nieta. Los simpatizantes de Chabestia cantan y bailan al son del mismo estribillo que es repetido una y otra vez, de forma interminable, aderezado con insultos y burlas contra aquellos que no apoyan a su candidato, el actual gobernante, el zorro Chabestia. Tartanas, carruajes, carretas y carromatos, adornados con banderas coloradas y profusamente cubiertas con imágenes de Chabestia, acompañan a los manifestantes. Llevan instalados grandes y potentes altavoces  por donde salen  estentóreos, los  mensajes políticos del gobernante Tufo Pavosoel Chabestia

— ¡Uf! ¡Qué cantidad de animales!, ladra, admirada, la perrita.

— ¡Nunca antes había visto tan gran cantidad de animales juntos! –insiste la chiquilla– ¡Qué barbaridad!

La perrita se inclina un poco más en el balcón de la vivienda para tratar de mirar hasta dónde llegan las filas que forman los animales que, alegres y alebrestados asisten a la manifestación convocada en apoyo al mandatario en funciones quien aspira a la quinta reelección consecutiva.

Tina, asombrada, pregunta:

— ¿Abuelito, cuántas animales hay allí?

El perro Tató, responde preocupado:

— ¡No lo sé, querida mía! ¡No lo sé! Pero aparentemente en nuestra selva hay bastantes animales que apoyan al monarca

— ¿De dónde vienen tantos animales? ¿Todos ellos viven en nuestra ciudad?

Ahora el perro Tató observa con cuidado y preocupación la riada de animales, que gritan consignas apoyando al zorro Guacamole. Por la calle pasan un gran número de perros, algunos elefantes, tigres, lobos, leones, monos, cerdos, sabandijas, pájaros de todas las clases y otras especies de animales más. La mayoría de ellos bailan y danzan al son de la música que a gran volumen brotan de los altoparlantes. El escándalo armado es de altos quilates. Fácilmente se observa que la mayor cantidad de animales presentes, es decir, las especies que conforman la verdadera fuerza de la manifestación en apoyo a Tufo Chabestia, las constituyen los monos, ratas, ratones, lagartijas, serpientes y una gran cantidad de sabandijas de todo tipo que se caracterizan por el hecho de desplazarse arrastrándose por el suelo, o con el cuerpo muy cerca de la tierra.

— ¡Abuelo!, exclama la joven perrita

—Dime, querida

— ¡No respondiste mi pregunta!

—Perdón cariño, me distraje ¿Qué me preguntaste?

— ¿Qué si todos esos animales que están en esa demostración viven en nuestra ciudad? ¡Porqué yo no conozco a ninguno de ellos!

El anciano perro observa cuidadosamente las caras de los animales que pasan frente a su vivienda, durante unos instantes. Luego, apartándose de la ventana retorna al sillón que ocupaba antes de la interrupción y comienza a hablar lentamente:

—En realidad no estoy muy seguro. Pero creo que la gran mayoría de esos animales no viven en nuestra ciudad. Tengo entendido que el gobierno los trae desde sitios aledaños a la ciudad y a veces desde sitios bastantes alejados de nuestra capital, para hacer ver a la opinión pública que ellos son mayoría y que el zorro Chabestia va a continuar siendo el rey de Agua Grande, porque supuestamente así lo quieren la mayoría de nuestros compatriotas animales. Tal vez por eso es que no reconoces a nadie. Sin embargo yo he reconocido algunos pocos. He visto algunos perros, monos, gorilas, leones y otras animales que sí son vecinos de nuestra comarca. Tal vez haya muy pocos de nuestros vecinos, pero estoy convencido de que debe haber uno que otro conocido   nuestro.

La perrita mira fijamente la cara del anciano perro y acariciándole la pata, pregunta con sumo cariño:

— ¿Y eso que estamos viendo es muy malo?

— ¿Por qué preguntas eso?

Porque tienes cara de preocupación y hace unos minutos atrás estabas muy contento y tranquilo. Ahora ya no hay alegría en tu cara. A juzgar por tu rostro, se puede ver que eso no te gusta para nada.

— ¡Pierde cuidado! Quédate tranquila. No me hagas caso ni te imagines cosas raras. Anda, vete a jugar o dedícate a tus deberes de la escuela. Luego, cuando no haya mucho ruido, seguimos con la lectura de la historia. ¿Te parece?

Un rato después, el perrito Truco, nieto de Tató, entusiasmado, ingresa a la casa desde la calle y ladra en voz alta:

— ¡Uf! ¡Jamás había visto tantos animales juntos en mi vida! ¡Guao! ¡Qué cantidad de animales! ¡Qué bueno sería estar en esa marcha con tantos animales!

Tina, intrigada, pregunta:

— ¿Qué tiene de bueno estar en esa manifestación?

— ¡Que te pagan y también te dan comida de gratis! ¡Además regalan gorras y franelas coloradas a los animales que asisten a la marcha! –responde con presteza el pequeño perro–. Y agrega:

—También reparten bebidas y si quieres también te dan bastante licor para que bebas.

— ¿Cómo sabes que dan licor? Pregunta el perro Tató:

—Porque yo los vi con botellas de licor en las manos. Casi todos los monos y los  ratones,  las sabandijas y las lagartijas machos y algunas hembras, estaban bebiendo cervezas y aguardiente. Incluso uno de esos ratones, al que le faltaban los dientes delanteros, le lanzó una lata de cerveza a Pipiolo, un perrito amigo mío, de la calle de atrás y casi lo golpea en la cabeza.

— ¿Y eso por qué?, pregunta molesta la pequeña Tina

—Porque mi amigo estaba burlándose  de ellos gritándoles: ¡borrachos!, ¡borrachos!

— ¡Pero son unos inconscientes! ¿Cómo pueden hacer algo como eso? –pregunta, preocupada la perrita.

— ¿De verdad que estaban bebidos? ¿Quién les suministraba el licor? –pregunta Tató de nuevo,

— ¡Sí! Yo mismo vi cuando un mono abría unas cajas que guardaban en una carreta con techo y sacaba unas botellas de licor y se las entregaba a algunos de los animales de la marcha. Estos las abrían y bebían directamente de la botella y luego se la pasaban a otros animales.

— ¡Esas son las consecuencias de la ingesta de licor en algunos animales que en ocasiones se comportan como verdaderos humanos! –interviene Tató.

—Abuelo, ¿es cierto que a ellos les pagan por asistir a esas marchas? Pregunta Tina preocupada.

— ¡Sí! ¡Sí les pagan! –responde el infantil perro.

— ¡No afirmes nada que no te conste!, le amonesta el anciano perro.

— ¡Pero sí es verdad! –protesta el chiquillo–. ¡Yo mismo vi cuando les pagaban a algunos de ellos!, ladra Truco.

— ¿Cómo es eso de que viste que les estaban pagando a algunos de esos animales?

—Porque yo estaba parado en la esquina de abajo cuando vi que tres grandes monos le reclamaron a un gorila que les entregara el dinero para pagarles a los animales que ellos habían trasladados. Los tres monos y el gorila se arrinconaron en una esquina y luego el gorila le entregó un fajo de billetes y unos cambures a cada mono y luego se marcharon tranquilamente cada uno por su lado. El gorila estaba acompañado de dos toros muy grandes. Como me dio curiosidad, seguí a uno de los monos que recibieron dinero y observé cuando éste se juntó con un grupo de ratas, ratones y sabandijas que traían una gran pancarta con una gigantesca fotografía de Guacamole y gritaban mucho y decían algo que yo no entendí y vi cuando les repartió dinero a todos ellos. Como le sobró dinero, el mono se lo metió en el bolsillo y se puso a gritar como un loco.

   Preocupado, el perro Tató, pregunta:

— ¿Ellos no se percataron de que tú estabas observando la operación?

— ¡No, qué va! ¡Para nada! Esos monos no le quitaban los ojos a los billetes. Tenían los ojos abiertos como platos

— ¿Y los otros dos, los  toros, que estaban acompañando al gorila, tampoco se fijaron en ti?

—Bueno, esos dos me miraron poniendo cara de enojados, pero tampoco me prestaron mucha atención.

—Deberías tener más cuidado y no estar averiguando cosas que no te conciernen. Eso que hiciste hoy es una imprudencia. Recuerda que “la curiosidad mató al gato”, advierte Tató.

   El perrito Truco, con cara seria, pregunta:

— ¿Qué significa imprudencia?

Inmediatamente Tina, adelantándose a su abuelo responde:

—Un animal imprudente es aquel que hace cosas que ponen en riesgo su propia integridad o la de los demás ¿Entendiste? ¡Así que deja de hacer cosas de las que puedas salir lastimado o meterte en problemas!

   El perrito, al oír la explicación de su hermana, da media vuelta y se dirige al rincón de la estancia donde le esperan sus juguetes de plomo. De pronto, se vira nuevamente y se encara con la perrita, al tiempo que exclama: 

— ¡A mí nadie me lastimará, pues yo no dejaré que nadie me lastime!

Y adoptando la actitud de perro fiero, gruñe

— ¡Grrr! ¡Grrr!

— ¡Ay qué miedo!, se burla Tina.

La marcha de los que apoyaban al zorro Chabestia continuaba su camino. Casi una hora después de su paso, una gran cantidad de basura, así como latas de cerveza y botellas de licor, vacías, adornaban las calles por donde habían pasado los manifestantes que apoyan a Chabestia. Las fachadas de la mayoría de las casas y establecimientos comerciales quedaron marcadas con pintas y letreros alusivos al carácter bienhechor y bondadoso del gobernante en funciones y candidato a la reelección.

En la entrada del edificio donde vivían Tató y su familia, la perra Choco Méndez, con clasificación HectoTAR, miembro principal de la asociación de vecinos, está a punto de llorar de impotencia al observar, consternada, las deplorables condiciones en que había quedado la fachada de su  edificio después del paso de la marcha de los simpatizantes de Guacamole.  Pintas, grafitis, letreros y hasta vulgaridades  lucían las blancas paredes que sólo unos días atrás, habían sido remodeladas a un costo bastante elevado. Hasta botellas de licor vacías habían sido lanzadas al interior del pequeño jardín de la residencia. Choco se sentía disgustada y frustrada al mismo tiempo: disgustada por los daños que los manifestantes habían ocasionado al patrimonio de los residentes del edificio y frustrada porque había visto, entre los colorados manifestantes, a su Tía Lela y a Pimpina, la hija de ésta, quienes había pasado frente a su residencia y ni siquiera había llamado a la puerta para saludarla. La perra no podía evitar preguntarse a sí misma:

— ¿Por qué mi tía y mi prima no quisieron venir a mi casa a saludarme, si pasaron por el mero frente de mi vivienda? ¿Acaso no habrán querido saludarme por el solo hecho de que no apoyo a Guacamole? –Se pregunta Choco–.  Ahora, la experta en estadísticas sentía una desagradable desazón en el cuerpo.

CAPÍTULO 2

—Tras una extenuante jornada de trabajo, el perro Tató regresa agotado a su hogar. En la puerta lo reciben su leal y fiel compañera Principessa, quien había regresado temprano de su trabajo como Gerente de Insumos Médicos en una reconocida clínica privada de la ciudad, y su nieta Tina, quien abrazándole, dice:

—Abuelito, veo que hoy tienes reunión y quería pedirte si puedo quedarme a presenciar sus discusiones. Te prometo no interrumpir ni hacer ruido, ¿sí?

Tató mira a su esposa quien sonriendo se encoge de hombros. El anciano perro se despoja de su chaqueta y deja su maletín y sus libros sobre el aparador. Luego, responde a su nieta con una pregunta:

— ¿Por qué querrías presenciar nuestras aburridas discusiones y nuestros, en ocasiones, interminables debates?

— ¡A veces no son tan aburridos!  Por el contrario, creo que son interesantes. ¡Y a mí me gustan! ¡Yo voy a estudiar para política!

— ¿No crees que sería mejor que invirtieras tu tiempo en otras cosas más acorde con tu edad como pintar, hacer tus deberes, ayudar a la abuela o a tu madre con las cosas de la casa?

   Principessa, su esposa, acude sonriendo al rescate de su nieta y declara:

—No creo que moleste a nadie si ella está presente en la reunión en silencio y sin llamar la atención. En cuanto se aburra, ¡y creo que lo haría muy pronto!, abandonará la sala y no ha pasado nada.

—Bueno, está bien. Les avisaré si no hay objeciones a la presencia de Tina en la reunión. Pero en silencio, ¿eh? 

La perrita asiente con la cabeza y moviendo la colita se dispone a terminar de ingerir su merienda.  Un rato después, el ambiente en la sala se nota bastante tenso.

—Pero, ¿Por qué no estás de acuerdo con las propuestas presentadas en este proyecto educativo? –pregunta un tanto impaciente, el loro Rocco del Pozo, economista, con categoría decaTAR.

— ¡No puedo estar de acuerdo con esas propuestas porque no representan una real alternativa a los grandes males de la educación nacional!  Ese proyecto, en  el fondo no hace más que apuntalar los actuales lineamientos de este caótico y malhadado gobierno. Pienso que sin una verdadera diversificación de la educación, acorde con nuestras necesidades actuales y de las que nos  sobrevendrán a corto, mediano y largo plazo, nuestra selva nunca saldrá del atraso en que nos encontramos después que hemos pasado los últimos 20 años perdidos en el limbo; donde lo poco que habíamos logrado avanzar se ha perdido lamentablemente gracias a la desafortunada gestión del actual gobierno.

—Pero ocurre que el gobierno ha venido fundando supuestas Escuelas Superiores, que de Superiores sólo tienen el nombre, en todo el territorio nacional y ese hecho le ha aportado mucho apoyo popular; por lo tanto debemos contrarrestar esos efectos, –plantea alguien en la sala.

— ¿Para qué necesitamos fundar un montón de Escuelas Superiores si los animales que están llegando a ellas a duras penas saben leer y escribir? ¿Para qué seguir fundando institutos superiores para producir graduandos en dos o en tres años que egresan como Inspectores Especialistas Fiscalizadores de las Salidas y Puestas del Sol?

Después de una breve pausa, Tató prosigue su disertación:

—Todos conocemos muy bien cuál es la meta de Chabestia y sus adláteres: su único objetivo, de cara a la opinión pública, es que la Sociedad Internacional de Animales afirme que somos la selva con mayor número de animales con educación superior y que hemos logrado erradicar el analfabetismo. Mientras que los verdaderos objetivos del gobierno, los que no se atreven a confesar públicamente, están enmarcados en  su actual política educativa que no persigue el desarrollo individual de nuestros animales y por ende de nuestra sociedad, sino que por el contrario, bajo el manto de un obsoleto y desfasado socialismo, está orientada a forjar animales incompetentes e inútiles que sólo hallarán en el Estado el único ente dispuesto a emplearlos como trabajadores, con las consabidas consecuencias de tener animales amordazados y esclavizados a su servicio. De continuar por el camino en que estamos embarcados, lo que nos deparará el futuro es para echarnos a llorar de tristeza y desesperanza.

Tató hace una breve pausa y mira a las caras de los presentes. En la sala se respira un ambiente de frustración y pesimismo. Luego, el perro prosigue ladrando.

—Debemos tener muy claro que Guacamole no da puntada sin hilo. Nadie sabe a dónde nos quiere llevar el bendito zorro. Hoy se dice demócrata, mañana afirma que es socialista, luego afirma que su doctrina es nueva y única en la historia, a veces muestra rasgos de ser comunista, y así sucesivamente. De lo único que podemos estar seguros con ese astuto zorro es que marcha a paso de vencedores hacia la implantación de un feroz gobierno fascista en Agua Grande. Por eso se empeña en forjar una nueva clase social que le sirva de base política. Una nueva clase social mediocre, mal preparada, y sin otra alternativa que apoyar y sostener, por propia conveniencia, el proyecto de Chabestia; pues esos mismos animales que, sin darse cuenta, son arrastrados al nuevo esquema social, están conscientes de que, fuera del aparato burocrático del Estado, no hallarán cabida en el mercado laboral.  ¿Cuál empresa, medianamente seria y responsable, va a querer contratar un personal que no posee una adecuada formación académica; y en compensación, sí posee una muy buena base de  ideologización política? Por lo tanto, querido amigo, me niego a apoyar cualquier iniciativa que no haga otra cosa sino copiar y por ende, apoyar, consciente o inconscientemente, la errada e inconveniente política educativa de Chabestia.

En la sala se hace un profundo silencio. Todos los presentes miran fijamente al maestro.

—Escucha Tató, yo estoy de acuerdo contigo en lo que afirmas en tus planteamientos —afirma Rocco del Pozo—. Pero es necesario que comprendas que éste no es el momento de plantear cambios tan radicales que conlleven un esfuerzo considerable en la campaña electoral y que desviarían la atención del electorado del aspecto principal que es la elección presidencial. Eso lo podríamos hacer después. Lo importante ahora es ganar las elecciones, alcanzar el poder.  Debemos evitar que el zorro Chabestia siga destruyendo a Agua Grande. Políticamente, lo que planteas, por muy necesario y beneficioso que sea, en este momento, es inconveniente de cara a las elecciones.  Eso sería darle al zorro Chabestia un cuchillo para nuestros cuellos. Eso no lo podemos ofrecer. Repito: políticamente no es inteligente. La primera cosa  que harían ellos, es acusarnos de sectarios, de elitistas. Como mínimo, nos acusarían de querer negar el acceso a la educación superior, a todos los animales de nuestra espesura. Con la capacidad que tienen los publicistas del gobierno de tergiversar todo lo que afirma la Oposición, ese aspecto, que es uno de sus más publicitados logros, se vería fuertemente respaldado por nuestra posición de rescatar la educación de su lamentable bajo nivel. En las actuales circunstancias, el común de nuestros animales, no piensa en el mañana ni en valores educativos. Sólo piensan en lo inmediato. Si les ofrecen becas, si les facilitan el acceso a esas instituciones de bajo nivel y mínimas exigencias académicas y encima les ofrecen alimentación y todo tipo de asistencia, ¿tú de verdad crees que ellos están dispuestos a perder esas ventajas? ¡En este momento ellos están pensando con el estómago!  Esos son los animales a quienes debemos tratar de atraer a nuestra posición.

   En este momento, a punto de comenzar a replicar los argumentos de su interlocutor, Tató se percata de que Lola, una joven y linda chimpancé levanta la mano para intervenir:

—Disculpe maestro Tató, pero no logro entender cómo puede Ud. mostrar desacuerdo frente a una política que ha permitido que un gran número de animales ingresen a la Escuela Superior en busca de un mejor futuro, en busca de una mejor oportunidad; y todavía logro entenderlo menos, cuando pienso en los beneficios que esta política, a todas luces beneficiosa, podría traer a nuestra jungla. ¿Podría Ud. explicarme su posición, por favor?

   El perro Tató observa con simpatía a la joven e inteligente chimpancé. Luego sonríe y  comienza a hablar lentamente:

—Permíteme, por favor, ejemplarizar con mi propia historia para tratar de explicar mi posición. Conmigo incluido, mi madre parió 15 cachorros. Somos 15 hermanos, hijos del mismo padre y de la misma madre. Todos nos hicimos adultos y formamos nuestras propias familias. Pero solo tres de nosotros nos preocupamos por estudiar. Sólo tres de nosotros estuvimos dispuestos a invertir, y oye bien cómo lo digo, ¡invertir!, un tercio de nuestras vidas en labrar una carrera, un futuro, como tú misma dices. ¿Los demás? ¡Bien, gracias! Y todos nosotros fuimos criados casi que en las mismas condiciones familiares y socioeconómicas. Pero sólo tres de 15 amábamos los libros, admirábamos el conocimiento, nos gustaba leer. Sólo tres de nosotros, sacrificamos la parranda, la vagancia, el bochinche y la desidia por los libros. Los demás prefirieron dejar pasar la vida y sus oportunidades a su lado sin hacerle mayor caso. Ellos prefirieron las fiestas, las parrandas y el bochinche a la responsabilidad de estudiar y prepararse para tener una vida medianamente decente y parcialmente libre de las vicisitudes de la pobreza. Al día de hoy, cuando ya son adultos y han comprendido ciertos aspectos de la vida, otros dos de mis hermanos se decidieron aprender una profesión. ¡Sólo dos más! Dos animales instruidos que, junto a los otros tres iniciales, formamos la maravillosa cifra de cinco animales, de un total de quince, con formación universitaria. Cinco animales, de un total de quince, más o menos preparados académicamente. ¡Aún estamos lejos del 50%!

Tató hace una pausa mientras mira a su pequeña nieta quien le sigue con mucha atención. Luego pregunta:

—Lola, ¿cuántos hermanos tienes?

—Somos siete hermanos.

— ¿A todos ellos les gustan los libros? ¿Todos ellos aman el conocimiento? ¿A todos ellos les interesa el devenir del mundo? ¿Todos ellos hacen preguntas vitales, trascendentales? ¿Todos tus hermanos están dispuestos al sacrificio que significa aprender una profesión universitaria? ¡Todos ellos están dispuestos a emprender una carrera que implica grandes esfuerzos y sacrificios? ¿A todos ellos les gusta leer, aprender cosas nuevas?

   La joven chimpancé, apenada, niega con la cabeza.  Tató continúa:

—El ingreso a la Escuela Superior y su permanencia en la misma no debe ser vista como una obra social. Una obra social es la ayuda a un determinado estudiante de escasos recursos, pero muy competente, para que culmine su carrera universitaria, y eso sólo si reúne las condiciones mínimas que justifiquen esa inversión. ¡Esa es una obra social! Pero el ingreso a la Escuela Superior y su permanencia en la misma, es una inversión y como tal debe ser tratada. Debemos asegurarnos que esa inversión produzca frutos para el bien de nuestra espesura y de la sociedad. También se deben ofrecer aquellas carreras que son necesarias para lograr un desarrollo sustentable. Todos nosotros no tenemos ni el ADN ni las condiciones mínimas para ir a la Escuela Superior. A ella sólo deben llegar los más aptos, los que tengan mejor actitud, los que se lo merezcan. Sobre todo, si esa Escuela Superior la pagamos y mantenemos nosotros los contribuyentes. Y el Estado debe establecer en sus planes nacionales, las carreras más importantes y prioritarias para el desarrollo social que deben ofrecer sus casas de estudios superiores. Debemos racionalizar los gastos de la educación superior. Debemos transformar lo que hoy llamamos “gastos” en “inversiones”.  ¿Necesitamos graduados especialistas en Meditación Profunda? ¿Para qué? ¿Para abultar innecesariamente la burocracia en nuestra Agua Grande y de esa manera asegurarnos una importante cuota de votos cautivos?

Una nueva pausa de Tató. Aparentemente, nadie tiene ganas de enfrentarse con la fuerza de sus argumentos. Al cabo de unos instantes, Tató sonríe a la joven al tiempo que le pregunta:

— ¿Qué estudias?

— ¡Administración de aduanas!

— ¿Cuántas aduanas hay en nuestra jungla?

—No conozco su número exacto, pero sé que son pocas.

—Te informo: tenemos dos aduanas aéreas principales, dos aduanas portuarias principales y tres aduanas terrestres. No sé si tenemos aduanas subalternas. Te recuerdo que no somos más que una “selva en vías de desarrollo”

— ¿Cuántos alumnos hay en tu curso?

— ¡Uf! ¡Un montón!

— ¿Cuántos?

—Un montón. No lo sé.  Y somos cuatro secciones de primer año.

— ¿Sabes tú cuántas, de las nuevas instituciones supuestamente superiores, ofrecen la carrera superior de Administración de Aduanas?

— ¡No!

— ¡Pues, que yo sepa, hasta ahora hay 10 institutos superiores que ofrecen esa carrera!

   La joven sonríe con ironía y cierta tristeza, al escuchar la información.  Tató prosigue:

—Les invito cordialmente a que leamos la letra pequeña de esta pequeña e inocente situación. Leamos la letra pequeña de este odioso contrato al que nos quieren encadenar Chabestia y su combo. La letra pequeña que muy pocos gustan de leer: supongamos que mañana, todos esos animales que hoy estudian Administración de Aduanas, se gradúan. ¡Y se van a graduar! ¡Que nos les quepa la menor duda! Pues, esa es la normativa que deben seguir esas nuevas instituciones superiores creadas por Chabestia: Todos deben egresar triunfantes de esas casas de estudios, para efectos de propaganda política que realce la figura de Chabestia.

Ahora Tató hace una pausa y bebe un sorbo de agua. Luego continúa:

—Ahora veamos el escenario que resulta de este hecho: Supongamos que el número de egresados sea de mil nuevos profesionales, expertos en Administración de Aduanas. ¿Cuál es la oferta de trabajo para esos nuevos mil profesionales? ¿Dónde están las fuentes de empleo capaces de absorber esa nueva camada de animales Administradores de Aduanas?

Ahora Tató guarda silencio y mira a la joven chimpancé a la cara. Luego, prosigue:

—La respuesta es obvia, ¿no? ¡Mil nuevos trabajadores que entran al mercado laboral! Mil nuevos trabajadores que se encuentran con la desagradable sorpresa de que  si quieren trabajar, deberán ajustarse al nuevo esquema político y lo que es peor: deberán apoyar y sostener el nuevo esquema político para poder seguir trabajando, para poder seguir comiendo. De allí el efecto devastador que logra Guacamole y su gobierno con las amenazas y coerciones que se ejercen soterradamente sobre los trabajadores y empleados públicos. ¡Por eso Guacamole ha ganado y ganará cuantas  elecciones haya en Agua Grande. ¡Allí está la verdadera y principal trampa electoral del gran líder neorevolucionario! ¡Mil nuevos animales que, para poder comer, ingresarán al enorme aparato burocrático de Agua Grande y que  harán de éste, una burocracia aún más grande!

En la sala se percibe el ruido atronador de un silencio absoluto. Tató sonríe con  tristeza al tiempo que se acerca a Lola y le pregunta:

— ¿Eso es lo que tú querías estudiar, Administración de Aduanas?

— ¡No!

— ¿Qué querías estudiar?

—Ingeniería de Caminos.

— ¿Por qué querías estudiar Ingeniería de Caminos

 —Mi sueño era llenar de carreteras y vías de comunicación nuestro bosque. Construir carreteras, puentes, mejorar las vías de comunicación para favorecer el desplazamiento y las comunicaciones  de los animales y el transporte de  cargas en nuestro bosque.

— ¿Por qué no estás estudiando lo que tú soñabas y querías para ti?

—Porque la oferta de cupos en la Escuela Superior de la Selva era muy baja y no logré quedar entre los primeros ochenta que podían ingresar en la carrera.

— ¿Qué lugar ocupaste?

—Quedé en el puesto 89.

— ¿Te gusta lo que estudias actualmente?

— ¡Ni pizca!

— ¿Te exige mucho esfuerzo?

— ¡No! ¡Para nada! De hecho estoy haciendo otros dos cursos por mi cuenta y en mi tiempo libre que es bastante.

— ¿Cuál es tu categoría?

—Estoy clasificada como categoría decaTAR

— ¿Cuál es la categoría de tu actual carrera?

—Esa es una carrera planificada para alumnos con grado de inteligencia miliTAR

—Con tu categoría de decaTAR, ¿por qué no quedaste en Ingeniería de Caminos?

— ¡Éramos 1460 aspirantes! ¡Quedé en el puesto 89!  –y añade con cierto orgullo:

—Por allí circuló un comentario según el cual todos los animales que ingresaron a la carrera de Ingeniería de Caminos poseen inteligencia de categoría hectoTAR.  Tal vez para Ud. no tenga mucha importancia, pero yo quedé por delante de unos cuantos con esa misma clasificación. Y eso me da mucho gusto –expresa la chimpancé con justificada vanidad.

—Sin menospreciar estas carreras como Administración de Aduanas, Medicina Integral y similares, ¿estarías de acuerdo en que los recursos que se le inyectan a carreras como Administración de Depósitos de Desechos Públicos, Planificación de Letrinas Comunitarias, Contraloría Social o similares, fuesen destinados a carreras más importantes, prioritarias y urgentes como Ingeniería de Caminos?

— ¡Por supuesto!

Tató sonríe y mira a su nieta. Luego, mirando otra vez a Lola, pregunta:

— ¿Entiendes ahora un poco mejor mi punto de vista?

— ¡Sí, por supuesto!

   Tina mira a su abuelo con una mirada llena de orgullo. Un joven lobo levanta la mano y al serle otorgado el derecho de palabra, exclama:

—Mi nombre es Jojoto Verde con categoría hectoTAR. Estudio tercer año de Medicina en la Escuela Superior de la Selva. Lo que acaba de afirmar nuestra compañera es completamente cierto. Uno de mis primos, también clasificado como hectoTar, fue uno de los pocos afortunados que lograron ingresar a la carrera de Ingeniería Vial y nos contó exactamente lo que la compañera Lola acaba de referirnos. Puedo añadir, con conocimiento de causa, que ha ocurrido en varias ocasiones, que a los estudiantes de Ingeniería los han desalojados de sus espacios de descanso y esparcimiento para meter allí a los cursantes de otras carreras como periodismo Comunitario, Contraloría Comunal, Educación Integral y otras más, con la peregrina excusa de que no hay aulas disponibles para ellos. En nuestro caso, aún no hemos padecido de situaciones como la que les conté, pero sí tenemos el problema de que cada vez tenemos menos disponibilidades presupuestarias. Hasta el año pasado, en las cátedras de Anatomía y Fisiología, disponíamos de 15 o 20 cuerpos de humanos en cada curso para hacer las disecciones y estudiar in situ los diversos aspectos que nos interesan. Hoy, hacemos el mismo trabajo pero con apenas dos o tres  cuerpos, pues la Escuela Superior de la Selva no tiene dinero para comprar más cuerpos para nuestras prácticas médicas. Dicen que para el año que viene, tendremos que realizar las mismas prácticas pero con láminas. Nos están negando los recursos financieros.  Quieren ahogar las Escuelas Superiores Independientes. Además, se escuchan comentarios acerca de que los estudiantes de Medicina Integral tienen todo el apoyo financiero que necesitan, pero su nivel académico es muy pobre. ¡Conozco a varios de esos estudiantes y cuando comparo nuestros niveles de conocimientos y de exigencias académicas con la de ellos, considero que esos son unos animales incompetentes! ¡No manejan las competencias mínimas que debe poseer todo médico al graduarse! Tengo entendido que algunos de sus profesores no son egresados superiores y no tienen la competencia mínima necesaria para impartir clases allí. A esos estudiantes no se les permite asistir a nuestras clases ni siquiera como oyentes. ¡Tal vez sea para que nadie se percate de su baja preparación y escasa competencia! De hecho, ningún estudiante que se precie, busca lograr plaza en ninguna de esas instituciones. Allí sólo ingresan “los desahuciados”.

El joven lobo, con el rostro encendido, regresa a su asiento.

—Obviamente –continúa el perro Tató–, están cambiando calidad por cantidad. Como el zorro Chabestia no ha podido controlar nuestras principales casas de estudios superiores, ha optado por la aniquilación de éstas, negándoles los recursos que por ley les corresponden. Anteriormente, con otros gobiernos, también se les regateaban los recursos financieros a las Instituciones Superiores Autónomas. Esta ha sido una práctica común en nuestro bosque. Todos los gobiernos han querido poner de rodillas a las Escuelas Superiores Independientes. ¡Todos! ¿La razón? ¡Nuestras Escuelas Superiores Autónomas nunca se han doblegado ante ningún gobierno, independientemente de su tinte o color político! Por fortuna, nuestras Instituciones Superiores Autónomas siempre han mantenido una posición crítica frente a los diferentes gobiernos y de cara a los intereses de Agua Grande. ¡Siempre han tenido que pagar por esa actitud de no sometimiento! ¡Pero nunca habían sufrido un estrangulamiento tan fuerte y acentuado, como en los actuales tiempos! ¡No hay dinero para esos centros de enseñanza e investigación, ni para los hospitales públicos, pero sí hay dinero, y muchísimo, para comprar armas, para regalar a otras selvas, para financiar a otros gobernantes de la misma calaña de Guacamole y para comprar conciencias!

 —Sin embargo, frente a estas cosas aún tenemos opciones para luchar –asegura Tató con firmeza–. Podemos y debemos ampliar el campo de opciones. Esto significa abrir otras posibilidades. Carreras técnicas, por ejemplo. Atractivas y necesarias carreras técnicas, con excelentes profesores. Con excelentes profesores e instructores vinculados al aparato productivo de nuestra Agua Grande. Necesitamos preparar mano de obra especializada, calificada, de cara a emprender, sin titubeos, el desarrollo de nuestra comarca, de nuestra comunidad. No necesitamos tantos Especialista Teóricos en Nada Útil y sí muchos investigadores, ingenieros, técnicos y tecnólogos que puedan ganarse la vida por sí mismo y que no necesiten convertirse en rémoras ni parásitos del Estado. Un inteligente técnico industrial es tan útil, o más, que un ingeniero y sobre todo muchísimo más valioso que un Inspector de letrinas Comunitarias o un Maestro Integral que a veces no sabe ni expresarse correctamente. Un buen técnico industrial puede lograr la misma independencia laboral y económica que un profesional superior. ¿Tenemos animales capaces de enfrentar esos retos y triunfar? ¡Por montones! ¡Sólo necesitan una oportunidad!  ¡Y esa oportunidad debe estar contemplada en un buen proyecto educativo! Sin fines solamente electoreros, sino pensando en el bienestar de nuestra Agua Grande y de nuestros animales.

   —Si vamos a presentar unas propuestas educativas cuya mayor virtud es la promesa de mejorar un sistema ya establecido, a sabiendas de que éste ya marcha mal encaminado, pues, mejor dejamos las cosas como están y se acaba el cuento. Si vamos a proponer unos cambios para que todo siga igual, pues, yo paso. No cuenten conmigo. La educación debe formar parte de la política educativa de una sociedad, pero nunca debe ser instrumento de la politiquería.

El loro Rocco del Pozo, hablando pausadamente dice:

   —Por favor Tató, no te cierres a seguir colaborando con nosotros en la elaboración de estas propuestas educativas. Llevaré tus observaciones al Comando de Campaña y se las haré llegar a la dirección de educación de nuestro candidato. Te comprendo perfectamente y en general estoy de acuerdo contigo. Nos veremos la próxima semana. ¿De acuerdo?

continuará..... 

                                  

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[1] http://www.eluniversal.com/nacional-y-politica/121026/axel-capriles-el-chavismo-no-es-revolucionario-es-una-fuerza-conservad

[2] Mark Twain: “Es más fácil engañar a la gente que convencerlos que han sido engañados”.

[3] http://www.eluniversal.com/nacional-y-politica/121026/axel-capriles-el-chavismo-no-es-revolucionario-es-una-fuerza-conservad

  

  

  

  

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[1] http://www.eluniversal.com/nacional-y-politica/121026/axel-capriles-el-chavismo-no-es-revolucionario-es-una-fuerza-conservad

[2] Mark Twain: “Es más fácil engañar a la gente que convencerlos que han sido engañados”.

[3] http://www.eluniversal.com/nacional-y-politica/121026/axel-capriles-el-chavismo-no-es-revolucionario-es-una-fuerza-conservad

"ELLA, O LA INCONGRUENTE REALIDAD DE LA IMAGINACIÓN"

ELLA, O LA INCONGRUENTE REALIDAD DE LA IMAGINACIÓN

Por: Elmor Zillón Blanco

El poeta que vino de la oscuridad

    Caminaba yo, distraídamente atento por el bordillo, cuando me sorprendí a mí mismo observando la abigarrada y uniforme muchedumbre que llenaba la desierta avenida. De pronto, en un eterno instante, oí que me llamaban por mi nombre con una voz distinta a la mía. Sin dejar de caminar, con pausada rapidez, describí un giro de 360 grados y de pronto me topo cara a cara, boca a boca, y pie a pie, con ELLA. Como en una imaginaria fábula, me llené de su dulce belleza inhóspita.  Verla tan hermosamente desgarbada,  luciendo, majestuosa, como una reina de belleza, su habitual desaliño, fue más de lo que mi pobre corazón podía soportar. Creí que mi alma desfallecería de tanto amor. ¡Pero no pudo ser!  Mi pobre corazón, sin haber muerto aún,  resucitó completamente vivo después de haber bajado al frío averno. ELLA, con su cálida frialdad, me miraba con sus ojos cerrados, como diciéndome sin decirlo que la siguiera con mis propios pies. Tranquilamente alarmado ante su tímida osadía, me dije mentalmente en voz alta, que éste debía de ser mi día de suerte. Voluntarioso como un autómata, seguí su estela que, cual buque mercante, deja su honda huella en el sinfín infinito del mar océano y penetramos en el parque ubicado al final de una lejana cercanía. Caminé tras ella hasta que nos detuvimos frente al broncíneo monumento de piedra levantado en memoria de aquel glorioso soldado desconocido que había muerto cuando estaba vivo, y cuyo cuerpo, inmortal como los dioses del Olimpo, nunca fue encontrado. Después, tampoco fue hallado entre los difuntos que murieron el día de su muerte.

Luego, en silencio, ELLA me pidió en voz alta que la esperara sentado de pie junto a la estatua ecuestre del glorioso caminante –tal parece que en aquella época aún no se habían inventado los caballos–. Afuera, en la calle, hacía un frío veraniego que congelaba las palabras antes de ser pronunciadas. Adentro también hacía calor. Al mismo tiempo que  camina con sus alados pies, flotando con rumbo desconocido hasta el sitio donde me encuentro saboreando un delicioso helado caliente,  ella sonríe  como sonriendo  y suspira como suspirando por las cálidas delicias de un café helado. Tal como errante lucero que brilla en el cielo encapotado de una noche primaveral de verano, la imagino riendo  y  bailando al son de la música dibujada con arte y maestría en el canto matutino de las aves nocturnas  que pululan por doquier en el frondoso y agostado desierto de mi alma enamorada. Tan delicioso es el sabor del insípido amor que ella inspira en mí,  que se puede comparar  con la profunda hendidura que traza el afanoso labriego en  la negra y fértil tierra  de un erial seco y espinoso.

Terminando  de disfrutar el exquisito helado caliente, me dediqué a escuchar el libro escrito con letras y símbolos que mi amigo Pedro me había obsequiado la mañana siguiente y que debía devolverle esa misma tarde. Al otro extremo de la plaza, un grupo de música Rock, el Heavy Light Metal Music, deleitaba con su música gregoriana a una nutrida concurrencia calculada entre 12 y 13 personas. Al fondo se oía el aullar de las palomas y el trinar de los perros callejeros que, uniéndose al unísono espontáneo del armonioso vaivén de las ondas sonoras que, ilusionadas,  dibujaban en el espacio etéreo, un sublime ruido semejante al aullido de una bandada de mariposas, danzaban, inmóviles al compás de la celestial música. De pronto miré al otro lado del ocaso y con pálido rubor me percaté que el sol comenzaba a levantarse en el horizonte, abrazándonos con su oscura luz primaveral. Yo mismo me sentí superficialmente conmovido en mi interior.

Recién había terminado una feliz relación tormentosa con una fémina mujer que me había llevado al borde del auto suicidio. Apenas iniciaba el comienzo a una nueva vida. Una nueva vida que me traería novedosas nuevas. Una vida que me traería una alegre felicidad o una feliz alegría. ¡No importa cuál de las dos bendiciones llegara primero! ¡Lo que importa es saber llegar! Sentía renacer mis vanas esperanzas. Ahora sentía que podría sentarme a esperar lo inesperado. Sabía que el futuro porvenir algún día habría de llegar. 

Reponiéndome con presteza de mi claustrofobia mental, y actuando con obligada espontaneidad, me acerqué caminando con mis propios pies, donde estaba ELLA. Tenía que decirle la verdadera verdad. La verdad lisa y llana. Sin elevaciones ni depresiones. Tampoco podía presentar arbustos ni abrojos. Tenía que sacar fuera de mí, todo lo que sentía en el fondo de mi humilde corazón. Un corazón enamorado que hacía circular mi roja sangre por estrechas venas y avenidas con un solo motivo: amarla a  ELLA como tantos otros la habían amado antes que yo.  Aunque me despreciara por mi cobarde audacia, tenía que hablarle hoy mismo. No podía ser otro día. ¡Mañana ya no sería hoy! ¡Oh, nefasto destino el mío que me ha premiado con mi negra suerte! Entonces, sacando fuerzas de mi debilidad, le dije con dulzura: ¡Detente un momento fugaz, que tenemos que hablar!  

ELLA me miró con su atenta indiferencia como pensando en otra cosa y se levantó de su asiento. Al ponerse de pie me percaté, por vez primera, que era una mujer alta de mediana estatura. De pie, su espalda se notaba ligeramente muy encorvada. Poseía el secreto encanto de una rara e indescifrable belleza. De la belleza propia de la mujer nativa nacida en lejanos países. Al caminar, cojeaba de ambos pies. Su imagen me recordaba la grácil figura de un pesado y alado ser mitológico que habita en el multitudinario desierto de Ulises y Odiseo. En su armonioso y desquiciado andar, cual Helena de Troya, envidiada por la misma Cleopatra, se notaba una oculta y resplandeciente belleza interior. No era la primera vez que  presenciaba tan mágico espectáculo que nunca antes había visto.

—Ante semejante visión imaginaria, mi alma, impertérrita, se postró de pie ante Ella; y siendo yo un ateo devoto, sentí la inminente necesidad de auto arrodillarme ante el altar del Creador y llenarme de su helado fuego celestial. Busqué desesperadamente en mi memoria la dirección electrónica de una cercana iglesia apócrifa o de un pecaminoso bar cuando de pronto, repentinamente, veo con mis propios ojos un arbusto verde con flores anaranjadas de color rosáceo. Sus pétalos también eran del mismo color grisáceo verdoso. Sin querer, caí de bruces ante semejante aparición. Permanecí echado en esa extraña posición un rato eterno. Me sentía excitadamente calmado, en paz conmigo mismo. ¡Qué delicioso y perturbador momento! De pronto, sentí como si una corriente de agua líquida y tibia mojara mi cara. Creí que era el mismo padre celestial quien, amoroso, enviaba su tierno rocío matinal para bendecirme. ¡Qué sublime sensación! ¡Qué glorioso momento! ¡Me sentí casi al borde del paroxismo! ¡Me sentí en pleno éxtasis extasiante! ¡Qué momento tan inolvidable! Levanto mi cara al cielo para agradecer tan sublime acto, cuando me percato que un horrible ser humano, beodo y borracho descargaba su horrible vejiga sobre el arbusto desde el lado contrario al sitio donde me encontraba echado. Al instante, y con calmada rapidez, le grité en silencio al oído, todo el desprecio que me merecía aquel hombrecillo por orinar en la calle. Miré alrededor mío, como buscando encontrar algún e inesperado desconocido objeto.  Tan desconocido era lo que yo, afanoso, buscaba, que yo mismo, en persona, no sabía qué cosa era aquello lo que deseaba encontrar. Después de una infructuosa búsqueda, pude encontrarlo completamente. Yo no sabía qué cosa era, pero lo encontré. Levemente más turbado que gato escaldado, y secándome la cara con la manga de mi camisa, regresé donde estaba Ella y la estreché entre mis brazos. Me pidió que no. Que otra vez sería la primera vez. No estaba seguro si se refería a mí o a otra persona. Con veloz precaución, la liberé de mis propios brazos y me aleje un poco definitivamente de su presencia. Le conté que la amaba desde que era un niño en mi infancia. Le hablé en silencio de mi realidad virtual. Le dije que desde hacía mucho tiempo inmemorial, sentía hacia ella una antipatía simpática que lentamente fue tornándose instantáneamente en un amor eterno para toda la vida. Le hice saber que su sola presencia me provocaba un dolor exquisito e insoportable en el corazón.  Le juré que la amaría mientras estuviese vivo o que la amaría hasta el día que muriera.
    ¡ELLA era la mujer que me hería tiernamente! ¡Sentía que ELLA me convertía en un inquieto ser dominado por la deliciosa inercia de un eterno movimiento inmóvil! ¡Cuando Ella me dirigía sus luminosas palabras con glacial ardor, yo sentía que me elevaba hasta las profundidades de la plana llanura, para luego hundirme en el pináculo del amor! ELLA representaba, en mi alocado devenir por allá, o por acá, la breve eternidad de una estrella fugaz.

Le insistí con insistente insistencia, que era Ella, el lucero mañanero que, en el cielo encapotado de una noche tormentosa invernal, ilumina la resplandeciente oscuridad con su apagada y nívea luz. Desde que la había conocido, dos semanas atrás, estaba convencido que ELLA era el amor de mi vida. Podía decir que la había amado toda la vida. En ese momento, olvidando todas las inútiles buenas costumbres adquiridas en largos años de penosa y lamentable vida libertina, deseaba con frío ardor que ELLA se convirtiera en mi dueña y señora esclava mía.  Pero no tuve la tímida valentía de los lerdos audaces. ¡Oh! ¡Malvado y  bendito influjo Cupidiano que ELLA ejerce sobre mi penosa e ilustre vida! ¡Qué cruel y tierno me resultaba aquello! ¡Sin saberlo, ELLA hace que yo me convierta en el poeta de la oscuridad que resplandece  en medio de los áureos rayos del dios Febo! ¡Qué grande y milagroso poder tiene el inodoro y fétido amor con su fértil e infecunda fragancia!

    ¿Cómo puede una persona enérgicamente parsimoniosa como yo, mostrarse tan incapaz a la hora de expresar sus sentimientos más etéreos? Pues, ¡No lo sé! ¡Sólo sé que al tratar de hablarle sentía que el aire me asfixiaba. Sentía que el aire me ahogaba. ¡El aire no me dejaba respirar!  Me sentí felizmente frustrado cuando al mirar el embrujo de su rostro angelical, ELLA, taciturna y alegre me decía palmariamente que probablemente no había escuchado nada de lo que  estábamos platicando. ¡Qué espléndido sentimiento de amor me invadió! ¡Un hermoso sentimiento de amor tierno y desgarrador se había adueñado de mi ser!  ELLA me había herido en el corazón. ¡Ella me había abierto una herida que dolía atrozmente  sin dolor, una herida que ardía sin ardor! Quise detener el tiempo. Quería dar marcha atrás para evitar que mi corazón siguiera engañándome con la incierta certeza de una falsa verdad. Sentí la necesidad de expresar un deseo: ¡oh, negra muerte! ¡Ven a buscarme! ¡Pero no me lleves todavía, que aún debo cumplir mi destino: Luchar en paz para conquistar el desierto de su amor!
    Al darme cuenta de su atenta mirada ausente, mirada que me miraba sin mirarme, me dije a mi mismo mentalmente: Elmor, estás perdiendo el tiempo, pensando y pensando.

Conturbado, miré hacia arriba como para saber si el cielo seguía allí donde lo había dejado la última vez que lo había  visto. Me sorprendió encontrarlo inmóvil en su eterno deambular sin rumbo por el espacio. En mi ignorancia enciclopédica sabía que ignoraba muchas cosas. Como no soy religioso y tampoco soy ateo,  sólo me quedaba darle gracias a DIOS por no creer en nada. Entre las infinitas alternativas que se me presentaban, sólo podía hacer una sola cosa: ¡regresar a mi casa! Sin decirle adiós, sin pronunciar siquiera una palabra hablada, me eché a caminar por la estrecha y oscura callejuela, asombrosamente ancha a esa hora del día. Con mi morral lleno de cosas vacías terciado a la espalda iba cantando en silencio acompañado de mi eterna soledad. Sólo quería llegar a mi hogar donde vivía viviendo.

¡Hacía apenas un instante, un instante infinito, que la había dejado y ya sentía una enorme nostalgia por ELLA! En el estruendoso silencio que siguió, se escuchaba el volar de una mariposa en su afán de posarse en una flor. Sentí una triste alegría al pasar cerca de una joven sentada en el hombrillo, y observar las frustradas intenciones amorosas de un zancudo tullido, que luchaba denodada y apaciblemente para clavarle su aguijón y robarle un poco del rojo líquido vital que corría por las venas de la chica. Pensando mentalmente, caí en cuenta de una triste y dulce verdad: ¡Cuando duermo es cuando observo mejor las cosas! Por tal razón, dejaré este relato aquí y lo continuaré mañana  pues estoy cayéndome de sueño. Y necesito pensar. Necesito dormir. ¡Necesito estar con ELLA!  

Ya llegó el siguiente día. Es un día nuevo. Acabo de despertar. Me he quedado dormido. ¡Dios Santo!... ¡Qué tarde es! He dormido más de lo que no acostumbro. Al cabo de un rato, de inmediato, salgo de la cama y con rapidez me visto lentamente. Al salir de casa y entrar en la calle, observo, sorprendido, que a pesar del intenso tráfico vehicular, la avenida luce completamente despejada. Para no perder tiempo, decido caminar a pie hasta mi trabajo donde laboro día a día. Debo andar 25 manzanas caminando con mis pies, para llegar al sitio donde trabajo sin hacer nada. Para evitar el cansancio y el sudor, decido ir corriendo despacio. Al doblar la esquina casi me tropiezo con una mujer ciega que, invidente, mira las luces del semáforo con sus ojos llenos de luz sin brillo, para cruzar la avenida apenas éstas cambien. Sin prestar atención a lo que ocurría a mi alrededor, miro mi reloj y con sorpresa me doy cuenta que lo tengo parado. Tuve el impulso de celebrar el hecho que hacía mucho tiempo no ocurría, pero me contuve. Con la nívea claridad que produce la presencia de un hecho confuso, me preguntaba a mí mismo: ¿Será que el tiempo se detuvo? O.... ¿será que mi reloj se me había dañado? Como si no fuese bastante con semejante duda, me acometió una nueva interrogante: ¿Estaba a tiempo para llegar a mi trabajo o iba retrasado? ¡Oh, Dios mío! ¡Qué dilema! No podía evitar preguntarme: ¡Oh! ¿Y ahora quién podrá ayudarme? ¡Y ELLA no estaba allí conmigo!

  Consciente de que mis días de infancia ya habían pasado, y por lo tanto no podría sentarme a esperar a que ningún personaje viniese en mi ayuda, me dispuse a regresar a mi hogar. Necesitaba aclarar mis dudas y mis angustias. Necesitaba pensar. No asistí a mi trabajo. Necesitaba dormir. ¡Necesitaba pensar en ELLA!

Ya era de noche oscura cuando desperté. Abrí los ojos y lo primero que me doy cuenta es que estaba despierto. Asombrosamente, estaba acostado en mi cama, en mi habitación. Afuera llovía a cántaros. Siempre llovía en raras ocasiones. Pero ese día, la lluvia era diferente. Caía una lluvia seca, hostil, empapante. Era una lluvia fría y cálida. Incrédulo, notaba que las gotas, grandes y gruesas caían afuera, en el techo de la habitación y no me mojaban, ¡ni siquiera me salpicaban!  ¡Misterios de la vida! ¿Y ELLA? ¿Estará mojándose? ¿Estará seca? ¡He allí el dilema! ¡Un nuevo dilema existencial para la humanidad humana del hombre.

A través de la ventana se veía un hermoso arco iris nocturno perfilarse contra la oscura montaña que se levantaba al fondo del valle. Pajaritos multicolores serpenteaban entre los automóviles que, inmóviles por las largas colas que se formaban en las grandes y estrechas avenidas, se apresuraban por llegar a sus destinos. Sus revoloteos y sus alegres aullidos matinales daban vida a la noche citadina y alumbraban el camino del cansado caminante quien esperaba, con peatonal y angustiada resignación, a que amainara la llovizna para abordar el transporte que lo lleve a su hogar. ¿Habrá ELLA llegado a casa?

La láctea oscuridad avanzaba inmóvil con rapidez. Las sombras de la noche cubrían con rapidez las oscuras calles de la ciudad. El olor a tierra mojada se mezclaba con el fétido perfume de las nardos y de las azucenas que a lo lejos florecían en grandes manadas en las laderas de las planas montañas que rodeaban la ciudad por un solo lado. Esta mezcla de hechos fortuitos fríamente calculados y sentimientos dulcemente contradictorios renovaron  en mi interior la eterna y efímera necesidad de verla a ELLA de nuevo. ¡Otra vez ELLA! ¡Siempre ELLA!

ELLA y yo somos absoluta y parcialmente complementarios en el amor. ELLA, tímidamente espontánea por naturaleza, con su veloz y pausado hablar, llena de palabras sus instantes de silencios y me hace sentir que cuando callada está, pareciera ausente; y hace, como por antojo, que yo, extrovertido, en mi escasa y fértil verborrea, llene de silencios mis pocas abundantes palabras. ¿No es esto complementarse en el amor? Cuando ELLA habla, yo escucho. Pero cuando yo escucho, ELLA habla. ¡Oh amor! ¡Infinito y limitado amor! ¡Mayúsculo como las dimensione  atómicas y al mismo tiempo minúsculo como el espacio sideral!

¡Eso y más que eso es ELLA para mí!    FIN.

LOS PADRES Y EL ACTUAL PROBLEMA EDUCATIVO EN VENEZUELA

¿LOS PADRES Y EL PROBLEMA EDUCATIVO ACTUAL EN VENEZUELA?
Bueno, aquí estoy otra vez. Tratando de escribir algo lógico, interesante y coherente y que de alguna manera sirva para algo o para alguien. Con su permiso, les hablaré un poco de mí. O mejor dicho, de lo que me está ocurriendo en los últimos tiempos en mi trabajo como docente. Estas líneas son inspiradas en la necesidad imperiosa de hablarles a mis actuales alumnos y en general a todos los jóvenes venezolanos que andan en la búsqueda de su destino o de su proyecto de vida
Comenzaré por el hecho cierto que en los dos últimos años, me propuse ser el mejor docente del colegio donde trabajo. (Note que no digo “de mi colegio”). Y me impuse un trabajo fuerte y sostenido en aras de lograr una formación buena, eficiente y de alta calidad en mis alumnos. Y como enseño una asignatura de ciencias fácticas, me empeñé como nunca en actualizarme desde el punto de vista técnico y científico. Busqué, analicé y reestructuré información científica y técnica que creí era necesaria y conveniente para mis alumnos y se las hice llegar aprovechando las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías de la comunicación; esperando que alguno de mis alumnos mostrara un mínimo interés en la información transmitida. ¡Vana esperanza! Se dio el caso, que pasaban varias semanas de publicada una información y los alumnos aún no habían hecho la primera consulta o aclaratoria acerca del material recibido. Al momento de discutir el material, menos del 50% de los alumnos había leído algo del material en cuestión. Aún hoy día, este hecho es una realidad en nuestro plantel, o al menos en los cursos que atiendo. Soy yo quien debía y aún debo hacer referencia al material publicado en la esperanza de que los muchachos se animaran a revisarlo. Sólo una fracción muy pequeña de mis alumnos se molesta en tratar de analizar la información aportada. También incluí en esta transferencia de información, mensajes formativos y espirituales atendiendo a la parte humana de mis discípulos. Creé páginas de comunicación en la red para atender con prontitud las necesidades académicas de mis alumnos y siempre estaba presto a responder a cualquier cosa que se les ofreciera. Una vez, y aunque nadie lo crea, hace casi un año atendí quejas y consultas un 24 de Diciembre en la mañana. Aún en esta circunstancia, respondí con prontitud y con gusto a las demandas de mis alumnos. ¿Era lógico mi proceder al atender esas solicitudes en ese momento? Tal vez, allí comenzaron a fallar mi sueño y mis deseos.
Alarmado y hasta angustiado por la situación de deterioro sostenido, y cada vez más acentuado, de nuestro sistema educativo y viviendo y padeciendo la alarmante baja preparación desde todo punto de vista de los alumnos que llegan a mis manos, me empeñé en un trabajo fuerte y agotador para tratar de remediar en algo la deficiente preparación académica, la desidia, el desinterés y el poco estímulo al logro y al esfuerzo que presenta un gran porcentaje de los actuales alumnos de la institución donde laboro. Esto pasaba por mantener, o, si era posible, aumentar el nivel de exigencia en mi asignatura. Debido al bajo nivel académico de las últimas camadas de alumnos que llegan a mis manos, lo segundo no fue posible por lo que tuve que conformarme con lo primero: mantener, al menos, el nivel de exigencia en mis clases.
He tratado, con afán, que mis alumnos respondan exitosamente a cuestiones elementales, básicas, casi rutinarias. Las mismas cuestiones a la que respondían con relativo éxito los alumnos del mismo plantel hace 4, 5, ó más años atrás. Mismas cuestiones que respondían con abundantes éxitos alumnos de hace 10 ó más años atrás. Alumnos aquellos que sembraron en la mayoría de sus Profesores una sensación de orgullo y de alegría porque veíamos reflejados en ellos, el éxito de nuestro trabajo. Guardo en mi corazón y en mis recuerdos un montón de nombres de tales muchachos. Muchos de ellos me enseñaron cosas y hasta llegaron a sembrar en mi persona un sentimiento de admiración por su calidad como alumnos y sobre todo, como personas. Y por favor, le ruego a mis escasos lectores que no me vengan con el cuento mediocre de que “todo tiempo pasado fue mejor” Eso sólo sirve para tratar de justificar la mediocridad.
Pero, todo este esfuerzo se estrellaría contra un muro invisible, pero casi palpable del escaso interés del alumnado actual por lo que llamamos su propio “Proyecto de Vida”. Un alumnado cada vez más acostumbrado al facilismo y a la sobreprotección a la que lo han ido acostumbrando las actuales tendencias educativas del estado venezolano. Este sistema educativo, orientado en unas premisas desfasadas con la realidad mundial y de espalda a los intereses nacionales actuales, promueve una educación donde el estímulo al logro, la superación personal y la recompensa al esfuerzo propio, brillan por su ausencia. Un sistema educativo en el cual, un Ministro de Educación de turno declara en algún momento que “la educación no debe servir como un medio de ascenso social” está irremediablemente condenado al fracaso. Un sistema educativo que cuenta con la indiferencia y desinterés, y hasta con la “complicidad” consciente o inconsciente del PADRE o REPRESENTANTE quien traslada al docente y a La Escuela, el mayor peso de la formación y preparación de su hijo o representado olvidando el irrefutable hecho de que “LA EDUCACIÓN COMIENZA EN CASA”
Como afirma Alejandro Dolima en sus apuntes sobre “El Aprendizaje”:…. “En los últimos años han aparecido en nuestro medio numerosos institutos y establecimientos que enseñan cosas con toda rapidez: "....”haga el bachillerato en 6 meses”,….” vuélvase perito mercantil en 3 semanas”,….. “avívese de golpe en 5 días”,……” alcance el doctorado en 10 minutos....."
“Quizá se supriman algunos... detalles. ¿Qué detalles? Desconfío. Yo he pasado 7 años de mi vida en la escuela primaria, 5 en el colegio secundario y 5 en la universidad. Y eso a pesar de que he malgastado algunas horas tirando tinteros al aire, fumando en el baño o haciendo rimas chuscas, o enamorando chicas en los pasillos de la Universidad o simplemente disfrutando algunos de los placeres de la vida, ME DEDIQUÉ DE LLENO A MI CARRERA UNIVERSITARIA”….. “Y no creo que ningún genio recorra en un ratito el camino que a mí me llevó decenios”.
¿Por qué florecen estos apurones educativos? Quizá por el ansia de recompensa inmediata que tiene la gente. A nadie le gusta esperar. Todos quieren cosechar, aún sin haber sembrado. Es una lamentable característica que viene acompañando a los hombres de este país desde hace algunos años. Las carreras cortas y los cursillos tienen su utilidad, no lo niego. Todos sabemos que hay muchos que han perdido el tren de la ilustración y no por negligencia. Como afirma el mismo Dolima, “todos tienen derecho a recuperar el tiempo perdido”. “La ignorancia es demasiado castigo para quienes por falta de oportunidades, tenían que laborar mientras uno estudiaba”. “Pero los otros, los buscadores de éxito fácil y rápido, no merecen la preocupación de nadie. Todo tiene su costo y su sacrificio y el que no quiera afrontarlo es un carroñero de la vida”. Soy un convencido y así lo manifiesto públicamente, que aquel que no se sienta con ánimo de vivir la maravillosa aventura de aprender, es mejor que no aprenda. Debería sincerarse ante la vida y ante sus padres y dedicarse a otra cosa que verdaderamente llene sus expectativas de vida.
Así las cosas, pienso y siento que las últimas promociones de alumnos de bachillerato y en especial los actuales alumnos que están por egresar de educación media no son otra cosa sino una buena expresión de la pobre calidad del sistema educativo venezolano: alumnos pre universitarios que no saben leer; que escriben muy mal; alumnos que, en su mayoría, son absolutamente incapaces de redactar una idea; sin capacidad de elaborar abstracciones; totalmente incapaces de analizar una situación dada y menos establecer relaciones y/o conclusiones acertadas y aún menos competentes a la hora de evaluar tal o cual situación; para resumir: alumnos casi incapaces de seguir unas instrucciones escritas por muy elementales que sean no son precisamente motivo para sentir ningún tipo de orgullo a nadie.
Ahora bien: ante este triste panorama, ¿debemos concluir que el estudiantado de nuestro plantel es menos competente que los anteriores estudiantes de su mismo nivel? ¿Debemos concluir que nuestros estudiantes no están estructuralmente capacitados para ser alumnos exitosos, creativos, críticos y sobre todo, pensantes? ¿Debemos creer que ahora no existen alumnos capaces de “corregirle la plana” a alguno de nosotros, los docentes? ¿Ese tipo de alumnos es una especie en extinción? ¡Nada más lejos de la realidad! El año pasado tuve el privilegio de trabajar con un grupo de alumnos casi especiales. Un grupo de alumnos muy competentes e inteligentes. Un grupo de alumnos que, en un momento dado pudieron haber asumido las clases de mi materia si yo hubiese tenido la necesidad de ausentarme del plantel. Y estoy convencido de que lo más probable, es que hubiesen mantenido un buen nivel académico. Lo malo es que este grupo de jóvenes no llegó a representar más de un 20% de la totalidad de mis alumnos en ese momento.
Nuestros estudiantes, en su mayoría, tienen un inmenso potencial intelectual. Tienen un nivel de inteligencia y una capacidad cognitiva y cognoscitiva equiparable al de los estudiantes del mismo nivel de otros países más desarrollados que el nuestro. Sólo que entre la política educativa oficial imperante en Venezuela; la deficiente preparación académica e intelectual que presentan un alto número de docentes venezolanos; la aplicación de filosofías educativas desconectadas de la realidad nacional y mundial y la no comprensión de la verdadera situación de la educación venezolana por parte de muchos padres y representantes, aunado todo esto a los nuevos valores sociales transmitidos por los medios de comunicación de masas, oficiales y privados, y hasta por la misma sociedad venezolana, hemos logrado una generación de estudiantes mediocres, mal preparados, memorísticos y repetitivos; sin incentivación al logro y al esfuerzo, incluso, creo que hasta sin una verdadera motivación y que no son otra cosa que el producto de nuestras propias incompetencias. Esta es la generación de estudiantes que está ingresando a las universidades nacionales; las cuales a su vez, han visto disminuir su excelencia educativa. Lo más alarmante aún: ¡Ésta es nuestra generación de relevo!
Por supuesto, como es de esperarse en toda actividad humana, se cometen errores: en ocasiones hieres o lastimas a un joven alumno con tu rudeza o cuando le hablas en tono firme. Esto no significa que quiera justificar tal o cual comportamiento que derive en –o que pueda verse como- un maltrato verbal consciente o inconsciente en contra de nuestros alumnos. Nada más lejos de mi intención. Lo que me gustaría es que se comprenda la situación y todo lo que lleva implícito una actividad de enseñanza-aprendizaje con gente inexperta y con escaso interés en sus estudios. ¿Cómo evitar estas situaciones tan volátiles? ¿Vale la pena seguir desgastando tu salud mental y tu equilibrio emocional sólo para que tus alumnos aprendan y adquieran un valioso entrenamiento? ¿No es mejor asumir una posición más cómoda y más tranquila y entonces realizar las actividades educativas con carácter demostrativo solamente? ¿Debemos realizar las actividades pedagógicas con carácter demostrativo donde el docente demuestre sus habilidades y sólo él trabaje mientras los alumnos se convierten en meros espectadores en vez de participantes y hacedores como ha sido hasta ahora? Así, habría menos problemas ya que se elimina la tensión y el stress del trabajo educativo. Ya no se tendría que inducir nuevas conductas científicas en alumnos que optan al título de “Bachiller en Ciencias”; ni llamarle la atención a algún alumno que cometa algún error o imprudencia; ni correr el riesgo de maltratar a nuestros alumnos. Los alumnos no tendrían necesidad de aprender nada. ¿Así todos seríamos más felices? ¿Es esta la solución?
Si a este estado de cosas le agregamos que por un motivo u otro, un número significativo de docentes del plantel donde laboro han optado por dejarse llevar por la corriente y han asumido un papel permisivo y facilista con sus alumnos; entonces ya podemos imaginarnos el producto de esta lamentable situación. Muchos de mis compañeros docentes, la mayoría muy calificados y competentes, quizá para evitarse problemas y/o desagradables ratos con los padres y representantes y hasta con las autoridades del plantel, o tal vez cansados y hastiados de la situación aquí planteada, hemos inventado y promovido una serie de nuevas técnicas evaluativas: Pruebas en parejas y hasta en tríos; Pruebas en parejas y a libro abierto; Pruebas con “propuestas de exámenes elaboradas por los mismos alumnos”; etc. En este punto debemos incluir las respectivas repeticiones de pruebas aplicando las mismas “técnicas” y sin dejar de mencionar el hecho irrefutable de que la mayoría de las veces se aplican, en “las repeticiones” las mismas pruebas originales y los resultados obtenidos no distan muchos de los resultados iniciales.
Tales “técnicas”, en su estado y filosofía más pura, tal vez sean convenientes y avanzadas; pero dados los resultados a la vista, dudo mucho de sus virtudes, si es que tienen alguna. Todavía estoy por enterarme si ha habido alguna protesta de algún padre o representante exigiendo que la evaluación académica sea aplicada siguiendo los parámetros normales o al menos pidiendo explicación sobre las “virtudes” de estas nuevas formas de evaluación. Tengo la impresión de que, para la mayoría de los padres y/o representantes, lo que importa es que su hijo o representado apruebe la asignatura o el curso. Sólo se cuestiona a aquellos docentes donde se presentan “problemas de rendimiento” o de “índice de reprobados”.
También, y esto hay que decirlo con responsabilidad, por lo general se buscan excusas – no las verdaderas razones académicas- para lograr los fines propuestos: que el estudiante apruebe, como sea, la asignatura en cuestión o el curso respectivo. Por otro lado, es triste y patético constatar el comportamiento de algunos alumnos durante las pruebas académicas. Si a manera de chiste, o de humor negro, establecemos alguna relación entre los métodos de copiarse en una prueba por parte de alumnos de años atrás y los actuales estudiantes de ahora, veremos que hasta en eso, éstos últimos llevan las de perder. Algunos de mis actuales alumnos se copian hasta con descaro e impudicia e incluso con muchas torpezas. Cuando aplico alguna prueba en los cursos que atiendo, les digo a mis alumnos que yo no soy policía; que los únicos que necesitan que los vigilen y los cuiden son los delincuentes. A unos cuantos de ellos esto le resbala y se copian como si tal cosa fuera lo más natural del mundo. ¡Qué tristeza! Y pensar que en ocasiones tienes quejas en tu contra por parte de tales alumnos y sus representantes. Peor te sientes cuando la directiva del plantel, quizás por temor al actual estado de inseguridad jurídica existente en nuestro país y para evitarse problemas, oye o presta oídos a tales quejas cuando jamás se han molestado en realizar ni siquiera una supervisión a tu trabajo como docente y sólo cuenta con referencias de terceras personas.
Para rematar, y es lo más grave aún, tenemos que lidiar con frecuencia con el papel sobreprotector que han asumido un alto porcentaje de padres y representantes. Este, a mi entender, debería ser el punto clave a atacar a la hora de tratar de romper el círculo vicioso que está “alienando” –para emplear un término muy común en la jerga comunista o socialista, muy de moda por estos lares patrios- o “deformando” académicamente a nuestros estudiantes. Sin querer herir susceptibilidades ni entrar en polémicas con nadie, hay que señalar que muchos padres actuales han perdido el sentido de ser padres y se comportan, tal vez sin darse cuenta de ello, no como padres sino como “amigo” o “compañero” de su hijo. Avalando y hasta justificando sin mayor análisis ciertas conductas y/o resultados académicos de sus hijos o representados. ¿Cuántas veces he oído en boca de representantes decir la frase: “Mire Profesor, lo que pasa es que a mi hijo no le “entra” tal o cual materia”? Incluso en su “justificación” llegan al extremo de sugerir que su hijo es incompetente y que al final de cuentas, el joven o la joven no va a estudiar su asignatura sino Diseño Gráfico, o Gastronomía o Administración de Empresas en la Universidad; por lo que no aprobarle tal o cual asignatura es el mayor sin sentido de la historia y hasta una injusticia para con el muchacho en cuestión. ¿Acaso no se dan cuenta de semejante barbaridad? ¿Es que son incapaces de percibir el daño que le están infringiendo a su propio hijo o representado? Con este criterio y con este pobre comportamiento convierten lo que puede ser un DIAMANTE de altos kilates en una simple piedra de bisutería. En este punto no puedo evitar pensar en una imagen ya común en el quehacer diario de la actual escuela: Antes, hasta hace pocos años, el alumno debía justificar ante el maestro y delante de sus padres su mal rendimiento académico. Ahora, como si fuéramos un país de comiquitas, es el maestro quien debe explicar a los padres el porqué de las bajas calificaciones escolares obtenidas por el alumno, quien siempre lleva las de ganar.
Aceptemos que los tiempos cambian; aceptemos que se deben buscar nuevas orientaciones que superen viejos y anticuados paradigmas; aceptemos que es necesario un cambio en el sistema educativo que mejore la calidad de nuestros alumnos. Pero, cambiar para mejorar es una cosa y otra muy diferente es disminuir la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje en aras de cumplir con los supuestos preceptos de una nueva filosofía política. Los papeles se han invertido. ¿Acaso una nueva escala de valores se perfila en el horizonte? Para rematar: si a todo esto le sumamos mis propios errores e imperfecciones como docente y como persona, entonces, me pregunto: ¿Qué será de la vida académica en un futuro a corto y mediano plazo de nuestros estudiantes?...... ¿Cómo puedo ayudarlos?........ ¿Será que estoy equivocado?...... ¿Será que estoy desconectado de la nueva realidad social venezolana?..... ¿Será que ya es hora de dejar ser necio y buscar nuevos derroteros?..... ¡Qué desagradable es sentirse parte de una sociedad de cómplices!
¿Cómo resolver esta situación tan delicada que presenta la educación venezolana? Hay 5 factores que inciden en el desarrollo educativo de nuestro país:
1.- El Estado Venezolano como garante y promotor del derecho de todo venezolano de recibir una educación cónsona con los preceptos establecidos en nuestra Constitución Nacional. Como sabemos, este concepto de ESTADO VENEZOLANO, ha venido siendo cambiado poco a poco; y en forma ilegal, se ha confundido de facto con el concepto de Gobierno Nacional. En consecuencia, para desgracia de nuestro país, las necesidades políticas del gobierno de turno son tomadas, sin ningún tipo de consenso, como necesidades del ESTADO VENEZOLANO con las terribles consecuencias que esto acarrea. Ya todos conocemos el futuro que los actuales dirigentes visualizan para nuestra nación.
2.- La sociedad venezolana que es la más interesada en que su educación marche por los caminos que conllevan a la mejora y fortalecimiento continuo de esa misma sociedad, pareciera ver con indiferencia el rumbo que el actual gobierno nacional, en nombre del Estado Venezolano le está imprimiendo a la educación de los niños y jóvenes de nuestro país. Este sentido de mejoras, de adelantos, sólo es posible en una sociedad avanzada con claro sentido de lo que se quiere y cuál es el camino a seguir. Pienso y siento que este sentido adecuado y correcto de concebir la sociedad, aún no existen en un alto porcentaje de la población venezolana. Pienso que los que están llamados a marcar pautas al país, los que están obligados a señalarle el rumbo al pueblo venezolano (presentes y pasados) han hecho un triste y pobre trabajo. ¡¡Están reprobados!! Sin embargo, una fracción importante de la sociedad venezolana da muestra de estar consciente hacia dónde nos dirigimos como país, pero su trabajo, o mejor dicho, su lucha, no es, lamentablemente, acompañada ni apoyada por la gran mayoría de los venezolanos
3.- La escuela debe ser, en común acuerdo con los diversos actores sociales, un factor de cambio. Pero un factor de cambios positivos, hacia adelante, futurista y en aras del bien estar, el bien ser y el bien tener. Cuando se quiere politizar la educación, cuando se busca ideologizar la educación, pues, lo que se logra es comprometer gravemente el destino de nuestro país
4.- El personal docente debe ser sometido a constantes cursos de mejoramiento profesional. Debe ser reactualizado científica y pedagógicamente. No conozco la calidad académica de los actuales “Maestros Integrales” que está promoviendo el gobierno nacional y con los cuales está sustituyendo a un alto número de veteranos y avezados docentes. Pero desde lejos, y analizando la posibilidad de que aquellos pueden trabajar en cualquier área, aunado al hecho de que egresan con apenas tres años de estudios superiores en “universidades” de dudosa solvencia académica e intelectual, ya podemos imaginarnos su nivel de preparación académica, científica y pedagógica. ¿Así se progresa? Así se busca el despegue económico y social de nuestro país? ¿Será que al gobierno nacional sólo le interesa estratégicamente formar un personal mediocre en todas las áreas del conocimiento cuya baja calidad profesional le obligue a buscar empleo exclusivamente en el sector oficial y así asegurarse una camada de electores venezolanos que le apoyan únicamente para conservar su puesto de trabajo?
5.- Por último, el factor por donde creo debe ser atacado este grave problema, si queremos rescatar o impedir el hundimiento definitivo de nuestro país, son “LOS PADRES Y/O REPRESENTANTES”. Este, con mucho, es el factor crítico del problema por ser el elemento más sensible; el que debe, en última instancia, decidir el destino de sus hijos y representados mientras estén bajo su responsabilidad o tutela. Para eso, hago un llamado a que los Padres y Representantes se involucren de veras en el hecho educativo. ¡Pero de veras! La Escuela comienza en nuestras casas. Si una persona deja la responsabilidad educativa y formativa de sus hijos solamente a la acción de los docentes, está forjando un estudiante mediocre y mal preparado, además de pobremente competitivo. El Padre debe dejar de ser el “amigo o compañero” de su hijo y retomar el verdadero papel de “PADRE”, CON TODAS SUS CONSECUENCIAS E IMPLICACIONES. ¡Si esto no ocurre, nuestro país camina rápidamente al precipicio!
¡¡Como imagino que un “PADRE” sabe de qué estoy hablando, doy por terminado el presente trabajo!!

DISYUNTIVA PARA LOS VENEZOLANOS:¿ILOTAS O CIUDADANOS?

DISYUNTIVA PARA LOS VENEZOLANOS: ¿ILOTAS O CIUDADANOS?
En la Grecia antigua existían varias clases sociales. LOS ILOTAS pertenecían a la clase más baja de las cuatro clases sociales existentes entre los espartanos, y no tenían derechos civiles o políticos. Eran propiedad del ESTADO; el cual les asignaba trabajos tales como las labores agrícolas o les cedía como criados domésticos a los ciudadanos espartanos o eran destinados a cualquier tipo de actividad que el Estado dispusiera (¿Este no es el deseo del inquilino de Miraflores?). A LOS ILOTAS se les exigía producir una cantidad determinada cada año para sus dueños, quedándose para sí sólo lo que producían en exceso (¿Esto no es lo que subyace en el fondo de la Ley de Tierras impuesta por el gobierno nacional?). LOS ILOTAS podían ser liberados o vendidos sólo por el ESTADO. En tiempos de guerra eran usados como soldados o como remeros en las galeras (¿Soldados o “médicos” o “maestros” o “técnicos” o “expertos de inteligencia” cubanos en Venezuela, Angola, Granada, Mozambique, etc.?). Formaban una clase numerosa y descontenta, y el temor a una sublevación hizo que los dirigentes espartanos les mantuvieran bajo la ignorancia y sobre todo bajo un despiadado y riguroso control militar (¿Así no es como Fidel Castro maneja a los cubanos?.... ¿No esto lo que desea lograr en Venezuela nuestro gallináceo y estulto líder bolivariano?). LOS ILOTAS, a quienes se les incentivaban todo tipo de vicios como la droga y el alcohol eran mantenidos por el Estado desposeídos de todos sus derechos de ciudadano. LOS ILOTAS vivían borrachos, en la más abyecta promiscuidad sexual, hacinados en viviendas insalubres. Su supervivencia dependía total y absolutamente de la misericordia del ESTADO (¿MISIONES?) o de los particulares espartanos.
Incentivado todo esto por los espartanos esclavistas para envilecerlos e inhabilitarlos, de tal manera que no pudiesen organizarse y luchar; a la vez que se esforzaban por mantener a los esclavos en la sumisión, en la ignorancia y el embrutecimiento mediante el terror y la embriaguez (¿Abunda el licor en la concentraciones chavistas?). Los ponían de ejemplo a sus jóvenes ciudadanos para que rechazaran todas esas prácticas, pues esos vicios habían privado a LOS ILOTAS de tal grado de la dignidad humana, que sólo mirarlos provocaba repulsa en los ciudadanos espartanos y en los visitantes extranjeros. (¿No se parece esto a la actual división entre venezolanos?)
Por otro lado, para los griegos la polis o ciudad (sitio donde habitan LOS CIUDADANOS) no es únicamente el centro político, económico, religioso y cultural, sino un ideal de vida, la forma más perfecta de sociedad civil. En ella se integran de forma armónica los intereses del individuo (CIUDADANO) con el ESTADO, gracias a La LEY, y con la COMUNIDAD, mediante la participación del CIUDADANO en los asuntos públicos (¿DEMOCRACIA?). En definitiva, la ciudad es un elemento distintivo del hombre civilizado.
Aristóteles afirmó que: “El hombre que, naturalmente y no por azar, no viva en la polis (ciudad) es infrahumano o sobrehumano”. Entendiéndose esto como el comportamiento y accionar de un CIUDADANO: esto es, participar activamente en los asuntos de la vida ciudadana; elegir libremente a sus gobernantes; opinar y que sus opiniones sean escuchadas y tomadas en cuenta; respetar y hacer cumplir las leyes; contribuir con el sostenimiento, manejo y defensa de la polis.
El nacimiento de la polis es fruto de un largo proceso. Al principio, los habitantes de la Hélade vivían dispersos en aldeas, organizados en torno a vínculos de sangre, pero poco a poco las polis se convirtieron en una comunidad política con leyes e instituciones propias en la que sus habitantes ejercían una intensa vida cívica, mas importante para el ciudadano que la vida privada, refrendando así la máxima de Aristóteles de que el hombre es un animal político.
Para los antiguos griegos, el concepto de ciudad-Estado presenta una diferencia sustancial con la idea moderna de nación: para los griegos, la polis (CIUDAD) no se identifica con un territorio sino con el conjunto de sus CIUDADANOS, por eso, aunque se hubiese perdido el territorio en alguna contienda, si el cuerpo cívico había sobrevivido y podía rehacer sus tradiciones ciudadanas en otro lugar, consideraban que la polis estaba a salvo.
Observando lo que ha venido ocurriendo en Venezuela durante los últimos años, podemos pensar que también tenemos en nuestro país, al menos dos clases sociales bien diferenciadas, no en el sentido estrictamente económico, pero sí en el sentido de lo que significa el concepto de POLÍTICA en su sentido más amplio y universal.
El gobierno nacional ha ido aprobando un conjunto de leyes en contra de la opinión de un amplio sector de la población venezolana. Las últimas de esas leyes son La Ley de Tierras Urbanas y, principalmente, la nueva Ley Orgánica de Educación (LOE); que han levantado un enorme sentimiento de rechazo y que tal vez sea el origen de grandes disturbios y protestas estudiantiles al reanudarse las clases escolares en el país. Soslayando el articulado de la LOE, el sólo hecho de haber sido aprobada tan rápidamente, sin mayor análisis o discusión; en época de vacaciones escolares; sin la debida consulta a todos los sectores del país y por ende sin el debido consenso nacional, o lo que es lo mismo, de espaldas a los intereses del país, es de esperar días difíciles y aciagos en nuestra querida Venezuela cuando se reanuden las actividades escolares. Para ejemplo, lo ocurrido en Caracas los últimos días, donde el gobierno ha tenido que apelar, una vez más, a su gran maquinaria de violencia y represión.
¿Quién protestará por la implantación de una ley a todas luces ideologizante; a todas luces contraria a los preceptos constitucionales; una ley hecha a la medida para favorecer un proyecto político fracasado, desfasado con la realidad actual y contrario a nuestra idiosincrasia y a nuestros valores culturales? ¿Será acaso el habitante de las zonas marginales cuyo mundo se reduce, lamentablemente, a sobrevivir día a día en medio de la inseguridad y de las carencias más crudas que se puedan imaginar? ¿Saldrá a protestar a la calle aquel venezolano cuyos hijos son los que alimentan las cifras de la deserción escolar en Venezuela y que el gobierno nacional oculta o manipula descaradamente? ¿Saldrá a protestar aquel venezolano que, para vergüenza nacional, casi que no le importa si sus hijos estudian o no estudian, pero que cree a pies juntillas todo lo que emana de la soez boca presidencial? ¿Protestará aquel venezolano que acepta, casi con indiferencia, que el destino de su prole es el mundo de la prostitución, de las drogas o la delincuencia? ¿Saldrá a protestar a la calle la mujer venezolana madre de varios hijos, tal vez de varios padres que sólo ven en la escuela un medio de quitarse de encima, aunque sea por varias horas al hijo que tanto trabajo le cuesta controlar? ¿Saldrá a la calle a protestar aquella persona que se conforma con la miserable dádiva con que lo mantiene enajenado el gobierno chavista? ¿Saldrá a la calle aquel venezolano sometido al bombardeo publicitario e ideologizante a través de los medios de comunicación afectos al gobierno nacional? ¿Rechazará la nueva LOE aquel venezolano que asombrosamente aún mantiene un fuerte apoyo a la figura del lamentable mandatario nacional? ¿Protestará aquel venezolano que aún no se entera de la destrucción de las instituciones del país para no hablar de la destrucción o desmantelamiento del aparato productivo de la nación o del reparto de las riquezas nacionales a personas y/o países que soban y endulzan el ego del inefable líder narcisista castro comunista de la revolución bolivariana? ¿Saldrá a protestar aquel venezolano cuya ignorancia y embrutecimiento es la base y el sostén de un gobierno tan nefasto como el que tenemos? ¿Están LOS ILOTAS venezolanos en capacidad de protestar por algo?
Saldremos a la calle y protestaremos con todos los medios a nuestro alcance, las personas con un fuerte sentimiento democrático y con un profundo sentido de la ciudadanía. Protestaremos con todo lo que tengamos aquellas personas que aman a Venezuela. Que quieren lo mejor para sus hijos y para los hijos de los demás. Protestaremos, y no nos callarán, los que creamos en una Venezuela mejor; en una educación cónsona con los tiempos y las necesidades reales de nuestra nación, que nos permita dar un paso al frente y que nos lleve al desarrollo integral del país. Es decir: ¡¡PROTESTAREMOS LOS CIUDADANOS!!
Tengamos presentes que a diferencia de la sociedad griega de aquel entonces, en nuestro país, LOS ILOTAS están insertos en todos los estratos de la sociedad. Que para ser ILOTA, que es lo contrario a ser CIUDADANO, no es necesario pertenecer al lumpen de nuestra sociedad. Se puede vivir en La Lagunita Country Club o en alguna otra zona selecta de la capital, y tener alma, corazón y mente de ILOTA. El propio líder de la revolución, además de sus seguidores más conspicuos, son un digno ejemplo de lo que nos ocupa.
Pertenecer a las clases populares no significa pertenecer a la clase de LOS ILOTAS (¡¡ A MUCHA HONRA !!) Un altísimo porcentaje de los habitantes de los sectores populares del país poseemos un profundo sentido de la ciudadanía y poco a poco nos vamos sacudiendo del encantamiento que nos provocó el verbo encendido y soez del Supermán de Sabaneta. Son gente que creen en el trabajo honrado y en el esfuerzo propio. Gente que sabe que sólo con esfuerzo propio y sostenido se puede progresar. Gente que es capaz de valerse por sus propios medios. Gente que no se sienta a esperar a que el gobierno le arroje un mendrugo de pan para poder comer y a cambio tienen que responder a las convocatorias oficiales para demostrar un pseudo apoyo popular a este esperpento de gobierno. Son gente que una vez creímos tontamente en la palabra de un hombre falso y traidor a toda norma y principio ético, cuyo único mérito ha sido sacar a relucir lo peorcito del alma venezolana. Son gentes que están conscientes de que no se puede crear prosperidad desalentando las iniciativas propias. Son gentes que están claras en el hecho de que no se puede forjar el carácter de un hombre, quitándole su independencia, su libertad y su iniciativa

DE UNA VICTORIA APLASTANTE A UNA VICTORIA APLASTANTEMENTE PÍRRICA

Comienzo escribir este artículo aún en estado de shock por lo ocurrido el pasado domingo 15 de Febrero en Venezuela. Pero no por los resultados de la votación de la enmienda constitucional. ¡No!, ¡Eso es lo menos importante! Estoy impactado por lo que presenciamos los venezolanos ese día: Vimos en pantalla, entre otras cosas, al Sr. Iván Simonovich, preso político del presidente de la república, ejercer su derecho al voto custodiado por un grupo armado de la policía política del régimen. ¡¡SANTO DIOS!!! ¡¡Cuánta injusticia y burla a los DERECHOS HUMANOS encarna este hombre que aún hoy no ha sido procesado por un supuesto delito que se le imputa por los sucesos de abril de 2002! No tienen argumentos jurídicos para enjuiciarlo, pero tampoco quieren liberarlo. Simplemente le dan largas al asunto y mientras tanto, lo mantienen pudriéndose en la cárcel, sólo para satisfacer a Chávez. ¡Cuánto oprobio! ¡Algún día los responsables de semejante desafuero tendrán que responder ante la ley por esto! ¡Larga vida al Sr. Chávez!

Luego vimos con estupor y asombro, cómo una anciana venezolana de más de 70 años, era detenida por haber cometido un supuesto delito electoral al reclamar que la boleta electoral no había reflejado su opción elegida y por supuesto se negaba a depositar la boleta nula en la urna correspondiente como le exigían los miembros de mesa. Según parece, en un confuso incidente, la boleta resultó rota y a la señora en cuestión se la llevaron presa cual vulgar ladrón. Por insistencias de testigos presenciales fue liberada horas después. Por supuesto, a la anciana en cuestión no se le permitió repetir el acto de votación. ¡No faltaba más!

Sin embargo, al gobernador de Anzoátegui Tarek Saab lo vimos romper, ante las cámaras de televisión y con una sonrisa en los labios, la boleta electoral lo cual conforma un delito electoral que se castiga hasta con tres años de prisión. No conforme con tamaña irregularidad, el presidente de esa mesa le permitió al “poeta de la revolución”, votar por segunda vez sin llenar el procedimiento que ordena la ley. Por si esto fuera poco, vimos al susodicho ejercer su derecho al voto cargando en sus brazos a un niño de... ¿cuántos meses podría tener ese bebé? Yo le calculo entre 72 y 84 meses. ¡Caramba! ¡Qué difícil se me hace calcular los meses de ese niño que Tarek llevaba en sus brazos! ¿O sería que Tarek estaba aprovechando para realizar sus ejercicios de halterofilia que no pudo hacer antes por estar ocupado en la votación? ¡Menos mal que no se le ocurrió llevar a un bebé de 15 o 16 años de edad y cargarlo ante las cámaras de televisión! Yo no quisiera pensar, como sugieren algunos, que tan lírico personaje estuviera de pantallero y utilizando al infante para su proyección personal ante las cámaras de televisión en clara violación a lo contemplado en la LOPNA.

Posteriormente, en horas de la tarde presenciamos a ese inefable personaje que es Jorge Rodríguez recomendarle con sorna y en forma francamente burlesca beber guarapitos de hojas de tilo a la gente de la oposición en momentos que declaraba a Telesur indicando claramente la tendencia de la votación en evidente violación a las normas de ese poder público soberano e independiente, tan dado a complacer los deseos y caprichos presidenciales, que es el CNE.

Minutos después escuchábamos las declaraciones a Telesur de esa otra conspícua figura del chavismo radical y aprovechador sin igual de las bondades de 10 años de gobierno revolucionario bolivariano, que, con su hablar suave y pausado pero definitivamente amenazador decía que “ellos sí iban a cobrar por su triunfo”. “Que no pensáramos que ellos iban a triunfar en las votaciones y se iban a quedar tranquilos, como si nada hubiese pasado”. Y repetía: “nosotros sí vamos a cobrar y vamos a profundizar en el camino que nos hemos trazado”. Me refiero a Diosdado Cabello, de quien se dice que el presidente lo puso de nuevo al frente del MINFRA para sustraerlo de cualquier investigación que se le pudiera hacer a su administración como gobernador del estado Miranda.

¡Esta gente actúa como si el pueblo venezolano les hubiese extendido un cheque en blanco! Por cierto, ¿conocen los chavistas la mansión-fortaleza que se construyó este señor en los Altos Mirandinos? ¡Qué malo es ser rico! El que quiera confirmar semejante afirmación emitida por el prócer viviente de Sabaneta, que se lo pregunte al Sr. Cabello.

Para terminar con este triste día, momentos después de que el CNE hubiese informado al país los resultados de la votación oíamos decir al Sr. Chávez esta perla: “Este soldado se declara desde ya pre candidato presidencial para elecciones del año 2012 para gobernar al país en el período 2013-2019”……¿Qué tal?

Eso es lo que sacó en blanco el Sr. Chávez: después de una multimillonaria campaña donde hubo todo tipo de chapucerías, chantajes, ventajismo, mentiras a granel, manipulación y engaño a la gente que confía aún en él, dispendio desmedido de los recursos del estado, ofensas y amenazas al estudiantado venezolano y un montón de otras cosas que sólo se ven en un gobierno déspota y dictatorial como el gobierno del héroe del museo histórico militar de La Planicie, Chávez se aseguraba la oportunidad de permanecer en el poder por tiempo indefinido.

Eso era todo lo que quería Chávez. Esto era lo único que le importaba. Asegurarse que podía optar nuevamente al cargo de Presidente de la República. Para esto no dudó en apelar a cualquier medio para lograr sus metas; así como tampoco se ahorró ningún gasto del dinero de los venezolanos; como tampoco dudó en usar todos los recursos oficiales que maneja a su antojo gracias a la desvergüenza y sumisión de los poderes públicos y sus eximios representantes.

Después de gritar desaforadamente que quería aplastar a la oposición y de exigirle a sus adláteres el máximo esfuerzo en aras de lograr sus ansiados objetivos, finalmente logra la victoria en una contienda desigual y donde jugó con todas las cartas a su favor. ¡Tremenda victoria de enmienda que logró el Sr. Chávez ¡ ¡Tanto dinero derrochado, tanto esfuerzo invertido, tantas horas-hombres malgastadas en la preparación de sus actividades de campaña, tanto tejer mentiras y amenazas a los trabajadores que dependen de los organismos oficiales! ¡¡Con un poder tan inmenso y sin parangón en la historia venezolana, apenas lográ aglutinar tras de sí a un tercio de la población electoral de Venezuela!!. ¿Tanto derroche de recursos para este pobre resultado? Entonces, podemos afirmar que el presidente logró una victoria de enmienda. ¡Hasta él, vayan pues, nuestras más sinceras felicitaciones por semejante muestras de arrastre popular!

Hoy, Chávez y los suyos deben estar festejando ¿alborozados? tan aplastante victoria electoral. Pero deben estar festejando solos. No se percibe alegría en el colectivo venezolano. Por el contrario, se nota en la cara de la gente un aire de desilusión, de desconsuelo, de tristeza. ¡Y Chávez debe saberlo! ¿Con cuál sector de la población festejó Chávez anoche asomado a lo que él llama el “balcón del pueblo”? Chávez debe saber que la mayoría del pueblo venezolano no festejó. Debe saber que la mayoría del pueblo venezolano no compra su proyecto político. Venezuela sabe que Chávez basa su fortaleza en el odio y en la ignorancia de la gente que le sigue. Chávez ganó simplemente por los recursos financieros de que dispone. Chávez juega al dicho que reza “BILLETE MATA GALÁN”, ¡Y está muy consciente de esa verdad ! La gente que lo rodea y le aplaude todo lo que diga, lo hace sólo porque así se asegura una forma de vida cómoda y regalada a la sombra del Gran Piache. El pueblo se refiere a esta gente con el calificativo de LAS FOCAS. Por lo tanto cabe preguntarse: ¿QUÉ CELEBRA CHÁVEZ?

¿QUÉ SOMOS LOS VENEZOLANOS?

¿QUÉ SOMOS LOS VENEZOLANOS?

Vivimos tiempos increíbles. La capacidad de asombro del venezolano se renueva día a día con cada nuevo acontecer al que nos lleva el peor gobierno que ha tenido la república. Además de los desaciertos de este gobierno tan lamentable en casi todos los ámbitos de la vida nacional; de la corrupción desbordada y galopante; de la inseguridad que azota al ciudadano común; del derroche y despilfarro de los recursos públicos; de la generosa regaladera del dinero de los venezolanos a otros países en una burda e impúdica compra de conciencias y apoyos políticos, mientras los hospitales y escuelas públicas se caen a pedazos; de la descarada parcialización y secuestro de los poderes públicos por parte del Presidente de la República, y así como éstas, un montón de otras cosas desafortunadas para el país. Como si esto fuera poco, ahora estamos en presencia de hechos que deberían avergonzar y sonrojar al alma nacional venezolana: me refiero a los ataques perpetrados contra la Iglesia Católica y sus representantes y ahora últimamente, en contra de la comunidad judía en Venezuela por parte de los grupos de chavistas desadaptados y delincuentes tarifados que apoyan al gobierno de esa figura malhadada y destructora que despacha desde Miraflores. Grupos que, no solamente apoyan al presidente, sino que son sistemáticamente azuzados por éste y lanzados en contra de todo aquel que se atreva a levantar su voz de denuncia del latrocinio, corruptela y destrucción del país nacional por parte del presidente y su cohorte de delincuentes que nos gobiernan.
Nunca se había visto en Venezuela semejante cosa. Hasta ahora, los venezolanos nos podíamos sentir orgullosos de nuestra idiosincrasia tolerante, amable y sin parangón en el mundo entero. Mientras el concierto de naciones civilizadas se estremecía por los conflictos políticos, religiosos y étnicos en algunas partes del mundo, nosotros, los venezolanos, nos distinguíamos por aceptar y tolerar sin reservas a todas aquellas personas que recalaban en nuestras costas en busca de una vida mejor. Ofreciéndoles la mejor de nuestras virtudes: la solidaridad humana del venezolano. ¡Pero no!, ahora da la impresión que no somos diferentes a otros pueblos. Pareciera que una porción de venezolanos, seguidores del régimen chavista, tienen los mismos bajos instintos que caracterizan a otras gentes de otras latitudes y que les llevan a desear la muerte y la destrucción de quienes consideran culpables de sus propios males y limitaciones. Si esto no es así, entonces, ¿cómo se explican los ataques a la sinagoga judía de Maripérez en Caracas? ¿Por qué el Señor de las Bestias e inquilino de Miraflores en aras de una alianza anti natura con algunos países árabes, lanza sus huestes contra la sinagoga hebrea? La respuesta es fácil de imaginar: sólo basta conocer al personaje y saber las cosas de la que es capaz. De un hombre que basa su comportamiento en acuerdos con grupos extremistas y asesinos como las FARC y ETA, por ejemplo, y que traba alianzas con lo peorcito del panorama político mundial: CASTRO, MUGABE, ORTEGA, etc., y que como persona tiene como norma la traición, la mentira y la manipulación se puede esperar cualquier cosa, ¡CUALQUIER COSA! Lo que no es fácil de imaginar es porqué aún hay venezolanos que apoyan estas conductas delincuenciales e inconvenientes para el país.
Que un venezolano, cualquiera sea su condición, confíe y apoye a un gobernante incompetente e incapaz y lo acompañe en su trasnochado proyecto político, es válido. Que crea en sus mentiras y fantasías, también es válido. Que crea que destruyendo al país se pueden lograr avances sociales, también es válido. Lo que no es válido es que apoye el ataque a entidades tan significativas para nuestra sociedad como lo es la Comunidad Judía. Todo como consecuencia de un conflicto casi insoluble que se desarrolla muy lejos de nuestro país.
Con el permiso de nuestros hermanos venezolanos de origen árabe: ¿Qué nos une a Irán y otros países árabes? La respuesta es sólo una: EL PETRÓLEO. Más nada. Pero, ¿Qué es Israel para nosotros? ¿Qué representa Israel para la cultura y mundo occidental? Cultura y mundo al que pertenecemos y estamos inscritos a despecho de los fanáticos chavistas que en su supina ignorancia o en su manifiesta incapacidad de pensar por sí mismo y con independencia, siguen al ENCANTADOR DE SERPIENTES sin pensar más allá de la punta de sus propias narices. Estos “bolivarianos” fanáticos deberían saber que nuestra religión es JUDEO CRISTIANA. Deberían saber que JESÚS, nuestro salvador y redentor nació en Galilea. Que ABRAHAM, MOISÉS, JACOB, JOSÉ, JUAN EL BAUTISTA, LEVÍ, SALOMÓN, DAVID Y MARÍA, entre otros, fueron Profetas y personajes de DIOS nacidos en el seno del pueblo ISRAELÍ. Que Israel tiene mayor afinidad con nosotros que los árabes es una verdad de Perogrullo. Los chavistas fanatizados deberían estar conscientes que los musulmanes más retrógrados y fundamentalistas odian a muerte al infiel occidental cuya cabeza visible son los Estados Unidos. Y nosotros pertenecemos al mundo occidental. Que no se engañen los señores chavistas. Los musulmanes fundamentalistas odian a todo aquel que consideran infiel. Es decir: odian a todo aquel que no sea musulmán.
Sin querer despreciar la cultura musulmana, (que una vez fue de avanzada; con importantes aportes en el campo de la arquitectura, de las matemáticas y en la lingüística, pero hoy día tan venida a menos) ¿cuáles beneficios nos puede traer una asociación estratégica con los árabes? países tan o más atrasados que nosotros. La respuesta la sabemos todos: ¡MUY POCOS BENEFICIOS!Mientras que Israel, hoy por hoy se podría decir que es una luz que brilla con luz propia en el oscurantismo que impera en la mayoría de los países de la región del Medio Oriente. Con una economía pujante y próspera, con gran desarrollo humanista, científico, técnico y militar y un sistema de gobierno altamente democrático y con un nivel de vida de los más altos de la región. Todo esto logrado con mucho esfuerzo, sudor, lágrimas y sangre en poco más de 60 años desde su fundación como país.
Toda persona medianamente inteligente e informada admite, aún inconscientemente, que hay una relación directa, íntima y estrecha entre el CRISTIANISMO Y EL ORIGEN DE LA CULTURA OCCIDENTAL. Por lo que establecer lazos inconveniente aplicando aquel dicho de que “el enemigo de mi enemigo es mi amigo” luce, como mínimo, muy aventurado por decir lo menos. O lo que es lo mismo, establecer relaciones estratégicas con tu adversario natural es algo así como el título de un conocido filme: “Durmiendo con el enemigo”Si los dirigentes hebreos cometen o han cometidos actos en contra de los Derechos Humanos de cualquier persona, grupo o nación deben ser llevados ante los tribunales competentes y juzgados por sus actos. Pero nada justifica que se acose a los miembros de la comunidad judía en Venezuela y menos que se ataquen y destruyan sus centros de oración y congregación. ¿Acaso no son ellos tan venezolanos como como cualquiera de nosotros? Personalmente creo que si los musulmanes deponen las armas, se allana el camino para la paz y el entendimiento y tal vez se acabe la violencia. Pero si son los judíos quienes bajan las armas, SEGURO se acaba ISRAEL.
De seguir así las cosas, sobre todo en caso de lograr la aprobación de la enmienda constitucional, ¿debemos esperar los venezolanos que nuestro rojo rojito presidente ordene la ejecución de programas de asentamiento o POGROMS en contra de nuestros compatriotas venezolanos judios? ¿Asistiremos los venezolanos al horrible espectáculo nazi de ver confinar a los judios venezolanos en ghettos para gloria y honra de nuestro LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR ? ¿Acaso estarán los grupos de choque chavistas -LOS FRANELAS ROJAS- émulos tropicales de los camisas pardas nazis preparando ya "una noche de los cristales rotos"? ¿acaso tendré que vaciar mi hermosa piscina para construir un refugio secreto para albergar a los judios venezolanos y sustraerlos de los ataques de los FRANELAS ROJAS? ¿Acaso tendrá nuestro valiente y arrojado comandante, héroe del museo histórico militar de La Planicie que nacionalizar o confiscar los verdes prados y campos de golf de las zonas oligarcas de PETARE, CATIA, LA DOLORITA, JOSÉ FÉLIX RIVAS, GRAMOVEN y otras para construir los ghettos y campos de concentración para los judíos venezolanos? Es de preguntarse: ¿Por qué estas nuevas manifestaciones del odio presidencial? ¿A quien trata de complacer? ¿será que quiere halagar a algún dirigente musulmán, tal vez iraní? ¿ Será que nuestro comandante, macho, criollo y vernáculo anda en busca de sustituto para su amado Fidel Castro (tan caro a sus sentimientos), pero ya viejo, decrépito y feo y quien, irremediablemente está muriendose por partes?
Todo venezolano decente, democrático, amante de la concordia y la paz, medianamente inteligente e informado, lógicamente bien centrado en el contexto histórico cultural que la ha tocado vivir, debe exigirle al gobierno nacional un alto en su alocada e inconveniente aventura de apoyar irracionalmente hechos que van en contra de los intereses nacionales y rechazar firmemente tales desafueros. El gobierno nacional debe orientar su acción diplomática en aras de ayudar a resolver tan espinoso asuntos por medios pacíficos. Eso es lo que haría un gobierno serio y responsable.